La Educacion Basada En Competencias

LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS EN MEXICO

Actualmente nos encontramos en ambientes educativos diversos y sociedades complejas y cambiantes, lo cual exige docentes eficientes y capaces de desarrollar competencias en sus alumnos. En respuesta a estos requerimientos de la sociedad mundial surge La RIEMS como reforma educativa nacional que pretende unificar y homogeneizar la EMS con el fin de evitar el rezago educativo y los problemas inherentes al mismo en nuestro país, empleando la educación basada en competencias tanto del alumno (genéricas, disciplinares y profesionales), como del docente; implantando un MCC y generando un Sistema Nacional de Bachillerato.

Para lograr el éxito de esta Reforma se requiere hacer uso de Modelos Educativos que se centren en el aprendizaje, entre los que destacan: “Las Dimensiones del Aprendizaje” de Robert Marzano que se basa en 5 dimensiones donde asegura el éxito y la satisfacción de la experiencia; “El Diseño Didáctico” de Haydeé Estévez que se centra en enseñar a “aprender a aprender” teniendo 5 fases sucesivas para permitir la enseñanza propiciando la formación de hábitos y “El Alineamiento Constructivo” de John Biggs el cual nos habla de construir un aprendizaje alineado en la enseñanza, identificando los aprendizajes superficial y profundo, utilizando 3 niveles de pensamiento y el principio de Alineamiento.

La Reforma Integral de la Educación Media Superior requiere el desarrollo de 11 competencias genéricas del egresado además de competencias disciplinares y profesionales para lo cual es necesario que el facilitador cumpla con 8 competencias docentes que la misma RIEMS describe como requisito para conseguir los resultados esperados en el alumno además de la utilización de un Modelo de Concreción Didáctica que se adecue a las necesidades del estudiante y de su contexto.

El Modelo “Las Dimensiones del Aprendizaje” de Robert Marzano está basado en 5 dimensiones, donde él asegura el éxito y satisfacción de la experiencia de aprendizaje las cuales son:

1ª: Problematización y disposición. En esta dimensión el estudiante reconoce sus necesidades, al reconocerlas, el alumno puede iniciar el proceso de aprendizaje.

2ª: Adquisición y Organización del conocimiento. En esta dimensión, el alumno integra lo que ya sabe con lo nuevo y debe de existir un punto de enlace que le permita construir, organizar, asimilar, todo ello a través de observar, analizar y sintetizar.

3ª Procesamiento de la Información. Aquí el alumno desarrolla operaciones mentales, tales como la inducción, la comparación, la clasificación y la abstracción que le permitirán desarrollar sus conocimientos y habilidades.

4ª Aplicación de la información. En esta dimensión le permite investigar, hacer prácticas, planear proyectos, resolver problemas y estudiar casos, también se hacen indagaciones experimentales, llevando a una toma de decisiones.

5ª Conciencia del Proceso de Aprendizaje. En esta dimensión, el alumno realiza una auto evaluación que permite identificar lo que se sabe y lo que se ignora, la planificación de estrategias para buscar información, conocimiento conciente, la elaboración de productividad del pensamiento propio y de otros; aplicando modelos de pensamiento, logrando supervisar y controlar lo que piensa.

De acuerdo con Haydeé Estévez, “Enseñar a Aprender, Estrategias cognitivas”, define al aprendizaje como un proceso dinámico que ocurre por fases influido por el desarrollo del individuo orientado por dos tipos de objetivos: generales, que consisten en la comprensión de lo que se busca aprender y los específicos, que están orientados a una situación particular del aprendizaje.

En los objetivos anteriores se consideran

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