La Enseñanza (Daniel Feldman)

LA ENSEÑANZA (texto Daniel Feldman)

La enseñanza como sistema. Didáctica y escolarización

La enseñanza es una actividad que se puede analizar tanto desde la relación que se establece entre estudiantes y profesores como así también desde el marco de los sistemas escolares.

Los sistemas escolares son la organización institucional de la enseñanza que adoptaron nuestras sociedades para llevar a cabo el proceso educativo.

La educación hoy se realiza mediante la incorporación de la población en un sistema: secuenciado por niveles, que los reparte en grupos y los hace avanzar progresivamente de grado en grado, en el cumplimiento del plan de estudios y estableciendo un sistema de títulos.

Estos sistemas no nacieron de un día para otro y se expandieron a partir de la segunda mitad del siglo XIX. El desarrollo de la didáctica está ligado a este proceso de formación de los sistemas de escolarización universal; la misma nace ligada a la idea de educación para todos.

A mediados del siglo XVII, se pública la Didáctica Magna de Amos Comenio, quien es considerado el padre de la didáctica. Esta obra expresa ideas y pensamientos que circulaban y formaban parte de una época, en la misma Comenio decía prometer una Didáctica Magna , es decir, un artificio universal para enseñar todo a todos. Enseñar de un modo cierto, de manera que pueda obtenerse resultados; sin molestias ni tedio (fastidio por falta de interés) tanto para el que enseña como para el que aprende; con solidez y no superficialmente ni con meras palabras.

Esto que menciona aún mantiene alguna vigencia 300 años después porque parte del trabajo didáctico consiste en buscar respuestas a este tipo de cuestiones.

Comenio, creía que podía deducir su afirmación de una base solida y en términos didácticos, la búsqueda de un fundamento sólido ha continuado, y se han tomado aportes provenientes de distintas teorías del desarrollo, del aprendizaje, de la mente, o de las Cs. Cognitivas generales.

El problema de la Didáctica actual es que la enseñanza no se trata de enseñar a un grupo de personas, sino de enseñar en grandes organizaciones a una enorme cantidad de personas.

Las preocupaciones en las que la Didáctica funciona son las de un profesional que trabaja en una gran organización sujeto a restricciones, que incluyen: las condiciones de trabajo, el programa, el acuerdo con otros profesores, el marco de convivencia que se acepte, o cualquier otro condicionante que intervenga en la tarea de enseñanza.

Feldman va a decir, que uno de los problemas críticos de la Didáctica es que sigue pensando en la situación de enseñanza en términos de un grupo de estudiantes y profesores libres de restricciones, que eligen compartir un tiempo común de trabajo, lo que no se corresponde con el modo en que se enseña en la actualidad. Se puede presentar una tensión entre un modelo de enseñanza basado en ideales pedagógico transcendentes que el profesor quiere llevar a cabo y las restricciones de la propia situación en la cual se quiere hacer funcionar ese modelo.

Lograr un “artificio universal”, la producción didáctica abandonó esta tare y se inclinó por el desarrollo de estrategias ligadas con campos de conocimiento específicos ( la didáctica de la Cs. Sociales, la Matemáticas)

El trabajo didáctico mantiene un programa que trata de responder a un tipo de problemas propios. Todavía mantiene vigencia la búsqueda de alguna tecnología que asegure la transmisión y que permita que la actividad entre profesores y alumnos sea lo menos pesada posible, y la búsqueda de algún fundamento para ese modelo.

La enseñanza es una respuesta a un problema social, que se da en un marco de restricciones.

La escuela es una respuesta al problema de asegurar la producción de las habilidades y de las mentalidades que una sociedad necesita.

Para finalizar, la enseñanza es siempre una práctica que funciona en un sistema de restricciones. La didáctica que se ocupa de la enseñanza como objeto de estudio, tendría que reconocer este hecho y utilizarlo en sus maneras de pensar los asuntos educativos.

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