La inclusión de los alumnos con barreras de aprendizaje

  UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS[pic 1]

Facultad de Humanidades

Campus VI

La inclusión de los alumnos con barreras de aprendizaje

Presentan:

Alicia Nayeli cruz Hernández

Uzi Merari Domínguez Villatoro

Tema:

La inclusión de los alumnos con barreras de aprendizaje en la escuela (…....)

Delimitación:

En la escuela (…) existe inclusión  educativa pues es una escuela que trabaja con niños con capacidades diferentes, por lo tanto se pretende analizar en que beneficia la inclusión  educativa en el proceso de aprendizaje de los alumnos con dificultad para aprender.

Introducción

La presente investigación está basada en Exclusión de los niños del cuarto grado de primaria con problemas de aprendizaje en el aula que pretende la detección de alumnos con problemas en su caso dislexia, digrafía o discalculia, por lo cual la investigación está destinada para la solución de un problema que es muy común sobre todo en esta etapa en la que los niños no comprenden la gravedad de la situación que presentan las dificultades de aprendizaje y por consecuencia son discriminados en el aula por los mismos compañeros.

El tema de la exclusión de alumnos en aulas es un tema de mucha importancia que se genera tanto como compañeros de aula hacia un niño en específico e inclusive a veces por el mismo docente ya que deja a un lado al alumno con dificultad de aprendizaje para no retrasarse con el resto del grupo, esto en el ámbito educativo tomando como ejemplo los antecedentes, ha sido un obstáculo para la evolución, convivencia y un óptimo desarrollo académico del afectado.

Este trabajo pretende demostrar los factores que pueden generar bajos niveles de aprovechamiento escolar, baja autoestima y que en su caso extremo la baja del alumno de la institución educativa dejando a un ciudadano sin educación dando espacio a la ignorancia, pérdida de valores cívicos, de identidad, y una desigualdad como sociedad tanto como económica y social.

En el salón de clases es fácil detectar a un niño en esta circunstancia pues

“cuando los niños tienen problemas de aprendizaje, estos suelen manifestarse mediante alguna característica específica, como por ejemplo dificultades al deletrear palabras, letra desordenada o sostener el lápiz torpemente, no comprender lo que lee, no recordar sonidos de las letras o no comprender bromas o sarcasmos, etc.” (M. Veiga, pág.3)

Estos problemas deben ser detectados y tratados para lograr una nivelación académica del niño con el resto del grupo ya que la educación es un tema de gran importancia en el desarrollo de una persona, donde se adquieren conocimientos, identidad hacia una comunidad, estado o nación; estas con una educación eficiente en todos los aspectos es candidata a tener una mejor calidad de bienestar social, económico, la evolución y fortalecimiento de un estado de derecho y valores cívicos.

Planteamiento del problema

¿Cuál es la realidad que viven los niños con problemas de aprendizaje en el aula de cuarto grado de primaria de la escuela Lázaro Cárdenas del Río de la colonia Infonavit solidaridad Terán?

La pregunta planteada busca esclarecer cual es la realidad educativa que viven los niños con problemas de aprendizaje en el aula y los factores psicopedagógicos que influyen en la interacción, pues para hablar de exclusión debemos de tener bien establecido los factores que inciden, tales como social, económico, político y educativo

Los niños con problemas de aprendizaje en un aula generan bajos rendimientos académicos en donde ciertos comportamientos de alumnos y catedráticos son los que dan marcha a este gran problema.

Una de las causas más grandes muchas veces viene de un catedrático que directa o indirectamente provoca este problema, debido a no tener una estrategia académica positiva ante un problema de aprendizaje para lograr la integración del grupo o en el peor de los casos apartar al alumno con necesidades educativas especiales.

Consecutivamente con la investigación realizada en un aula del cuarto grado de una primaria la realidad alumnos con problemas de aprendizaje se pretende aportar y responder información relacionada a un problema de aprendizaje.

Este tema tan simple como su misma solución; este problema se basa en catedráticos con malas estrategias de aprendizaje que generan y toleran ambientes no aptos para el desarrollo de alumnos con problemas de aprendizaje y que a su mima vez bajos rendimientos académicos. Y es resuelto con estrategias académicas diseñadas para alumnos con este tipo de problemas de aprendizaje y que a su vez  que permitan un óptimo desenvolvimiento de alumnos, donde se permita la detección de este tipo de alumnos y generar actividades con ella

Objetivos

General: analizar los factores que influyen en la exclusión de los niños con problemas de aprendizaje en el aula de cuarto grado de primaria de la escuela Lázaro Cárdenas del Río de la colonia Infonavit solidaridad Terán.

Específicos:

• Realizar la observación y el análisis de  la interacción  maestro-alumno, alumno-alumno.

• Examinar el contexto educativo que le impida al alumno con problemas de aprendizaje mejorar.

• Aportar a la comunidad información actual acerca de los factores que inciden en la exclusión de los alumnos con NEE.

Justificación

La presente investigación tiene la finalidad de examinar los factores que inciden en la exclusión educativa de los niños con problemas de aprendizaje, por lo tanto como pedagogos se busca analizar dichos factores para lograr una mejora en el proceso de formación del alumno.

Se pretende hacer un análisis profundo comenzando por el tipo de alumno que busca formar en el transcurso de la escolaridad básica el cual tiene un papel preponderante en el proceso de articulación, el docente debe enfocarse  que estos perfiles se cumplan y formar al alumno que el plan pretende, una de las características que el alumno debe tener a lo largo de su formación es, según la SEP (2011) “ el alumno utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactúa en distintos contextos sociales y culturales; además posee herramientas básicas para comunicarse en ingles”  por lo tanto si en el aula se presenta un niño con problema se aprendizaje el docente encargado  junto con el personal capacitado deben de intervenir, buscando estrategias para facilitarle el aprendizaje al niño para poder así cumplir la característica antes mencionada.

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