La lingüística

Lenguaje: como la capacidad de poder establecer comunicación mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchísimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el español, el inglés, el francés o el alemán.

Lingüística: La lingüística es el estudio científico del lenguaje. La palabra se usó por primera vez en la segunda mitad del siglo XIX para enfatizar la diferencia entre un enfoque más nuevo hacia el estudio de la lengua que se estaba desarrollando a la sazón y el enfoque, más tradicional, de la filología. Trata de explicar cómo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo para extrapolar la explicación al funcionamiento general de las lenguas y es esencialmente explicativa.

Lengua oral: Es aquella forma de comunicación, en la cual das a conocer tus ideas y sentimientos a través de palabras, como por ejemplo son lenguajes orales, las conversaciones simples, charlas, conferencias, etc.

Lenguaje no hablado: se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc. Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.

Lenguaje integral: El lenguaje no es únicamente la palabra. Hay diversas y diferentes formas de comunicarse. Partiendo de esa premisa se han venido implementando, con el desarrollo de años de la pedagogía infantil, estrategias de enseñanza que involucren las diferentes formas del lenguaje en actividades lúdicas. Estas actividades, en general, suponen diferentes espacios de atención, interacción, participación... de tal manera que en los niños se estimule el uso de los diferentes tipos de lenguaje para lograr que sean más asertivos en su forma de comunicarse. De esa manera exploran además una nueva estrategia de enseñanza (y aprendizaje). La interacción entre los alumnos y profesores genera un sistema de investigación, o mejor, de aproximación al conocimiento; de esta manera el profesor ya no es el personaje que todo lo sabe, ahora orienta en los caminos para acercarse a los objetos de estudio.

Diacrónico: El enfoque diacrónico se interesa en la historia de la lengua, y estudia sus evoluciones (la etimología, la evolución fonética, la semántica, el léxico, la sintaxis, etc.). El término es un préstamo lingüístico construido sobre las raíces griegas la lingüística comparada, por ejemplo, tiene una aproximación obviamente diacrónica.

Sincrónico: El enfoque sincrónico se interesa en una lengua en un momento preciso de la historia. La gramática escolar, en lo esencial, es sincrónica, pues indica cuales son las normas consideradas como reglas de una lengua, las que pueden haber variado respecto de estados anteriores.

Cuantos tipos de aprendizaje hay: Es trascendental reiterar que el aprendizaje significativo no es la "simple conexión" de la información nueva con la ya existente en la estructura cognoscitiva del que aprende. Por el contrario, sólo el aprendizaje mecánico es la "simple conexión", arbitraria y no sustantiva; el aprendizaje significativo involucra la modificación y evolución de la nueva información, así como de la estructura cognoscitiva

En vuelta en el aprendizaje.

Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje significativos:

A.- Aprendizaje de

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