Las Emociones Y La Interculturalidad

ENSAYO

LAS EMOCIONES EN UN AMBIENTE INTERCULTURAL

INTRODUCCIÓN

En el presente escrito mencionare como las emociones de los niños se ven afectadas por el ambiente violento social en el que se están desarrollando y como la multiculturalidad que se encuentra no solo en nuestro país sino en la misma familia genera inestabilidad en ellos.

Y hasta donde el docente debe tomar en serio su papel y comprometerse a brindar a sus alumnos ambientes sanos, de respeto y tolerancia comenzando por el mismo.

La Reforma de la educación básica (RIEB), busca brindar una educación inclusiva de calidad y para lograrlo desde la escuela necesita un agente decidido a tomar ese reto e iniciar el cambio desde su salón de clase.

LAS EMOCIONES EN UN AMBIENTE INTERCULTURAL

Entendiendo por pluricultural la coexistencia de diferentes culturas y lenguas en un espacio determinado, vivimos en un país pluricultural que desafortunadamente en todos los aspectos carece de valores y esto lo vemos y vivimos cotidianamente.

En el entorno existen circunstancias que norman a la sociedad, a nivel mundial predomina la desestabilidad emocional y de valores, las sociedades actuales se centran en el poder adquisitivo, la lucha por el poder y una mejor posición económica, los medios de comunicación contribuyen de manera significativa para estas concepciones de bienestar social, sin tomar en cuenta la diversidad cultural y lingüística que está presente en nuestro contexto.

La UNESCO en sus estándares educativos establece que todos los niños deban acceder a la educación básica sin importar su estatus social pero en la realidad vemos que existen lugares en donde es priorizante la supervivencia y no la educación formal que se da en un centro escolar.

La interculturalidad es un proceso de interrelación social entre las personas, reconoce, respeta y convive con todas las desigualdades sociales, culturales, económicas, religiosas, políticas, etc., pero en este sentido tanto en nuestro país, estado, comunidad, escuelas e incluso en nuestra familia predomina la multiculturalidad pues a pesar de reconocer que hay diferencias no las aceptamos y nos enfocamos en querer ser igual a los demás siguiendo tendencias o modas para pertenecer a sectores o grupos a los que queremos pertenecer y por el hecho de ser diferente te excluyen o te autoexcluyes.

Los niños ingresan a las escuelas y se enfrentan a dificultades que dejan huellas en ellos para el resto de su vida pues muchos de ellos necesitan más atención por parte del docente que se presumiría debía estar preparado para atender a la diversidad que hay en su grupo pero ocurre todo lo contrario y son tratados con poca sensibilidad afectándolos emocionalmente y como consecuencia después se presentan conductas agresivas dentro y fuera del salón de clase.

la reforma de la educación básica la (RIEB), tiene como reto encaminar los esfuerzos hacia la construcción de una educación con calidad, equidad y pertenencia que desde la multiculturalidad impulse a la interculturalidad en y desde la escuela y el salón de clases, para mejorar la comunicación, la convivencia entre individuos y comunidades con distintas características culturales.

Situaciones que se viven actualmente en nuestro país en el que la inestabilidad social se da en todos los estados de la república por la búsqueda del poder ha generado un ambiente violento al que desafortunadamente nos estamos acostumbrando y propicia que se pierdan las relaciones sanas y de respeto, entre las personas.

Los niños ingresan a las escuelas y se enfrentan a situaciones y vivencias que dejan huellas en ellos para el resto de su vida no solo en cuestión de aprendizajes sino también emocionalmente, como menciona Martin Seligman “El Bienestar es más que sonreír y sentirnos bien” cuando estamos sanos emocionalmente podemos convivir, interactuar y aprender de los demás, desafortunadamente estamos viviendo en una sociedad cada vez más violenta que carece de valores y el docente que se presumiría debía estar preparado para atender a la diversidad que hay en un grupo se olvida de atender las emociones parte fundamental en el desarrollo del niño y los trata con poca sensibilidad atendiendo solamente los contenidos curriculares.

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