Las Teorías Educativas Y El Aprendizaje

Desde el principio de los tiempos, el ser humano se ha interesado en conocer la forma de cómo, el individuo aprende. Por lo que, diferentes filósofos, psicólogos, científicos, pedagogos, entre otros. Han tratando de dar repuesta a tal interrogante, a través de diferentes estudios, métodos y técnicas.

En este sentido, las diferentes investigaciones han arrojado un sinfín de premisas y postulados; ligadas principalmente al área de la pedagogía y como campo fundamental la escuela. Los diferentes aportes dejaron de manifiesto que, el aprendizaje, es un proceso que realiza el individuo para adquirir el conocimiento. En este proceso el individuo emplea los mecanismos cognitivos (la reflexión, el análisis, la investigación, etc.), para llegar al conocimiento. Antes de hablar de conocimiento se debe hablar de aprendizaje, por lo tanto, el aprendizaje es la base del conocimiento.

Sin embargo, mucho se ha ahondado en este asunto. En relación a los aportes, de las diferentes investigaciones se encuentra entre ellas, el aprendizaje como adquisición de respuesta, a través del condicionamiento clásico u operante. Esta aseveración, está apegada a la conocida teoría conductista. Siendo sus principales representantes Watson y Skinner. Cuyo paradigma expresa, aprender significa, registrar mecánicamente los mensajes informativos, dentro de la memoria.

Consecuentemente, el proceso de aprendizaje es llevado a cabo por los actos instruccionales, que intervienen directamente en el quehacer del estudiante. Aquí el estudiante se le considera un recipiente, en el que solamente se almacenan los conocimientos, previamente programados por una cuidadosa planificación instruccional.

En efecto, lo más importante, es presentar a todos los alumnos los mismos materiales y en condiciones adecuadas de recepción, ignorando de esta manera el carácter interactivo del proceso de enseñanza-aprendizaje y la naturaleza del estudiante como procesador de información.

Más tarde, se comienza hablar de un cambio que desemboca en un nuevo modelo, y que trata de llenar mayores espacios en el campo del aprendizaje como proceso. Es el caso de Aprendizaje como adquisición de conocimientos. Es decir, la orientación cognitiva, la cual, centró su estudio en una variedad de actividades mentales y procesos cognitivos básicos, tales como la percepción, el pensamiento, la representación del conocimiento y la memoria. En esta tesis, el estudiante es más cognitivo, adquiere conocimientos e información, a través de la transmisión. Claro está, que no todo lo que se transmite puede llegar a formar parte del conocimiento, dado a diferentes aspectos y barreras que no permiten que la cognición se logre.

Por lo tanto, este postulado abrió paso a otras investigaciones que unificara todo lo antes planteado en una escala real de aprendizaje, con el fin de minar todos los espacios que no permiten la asimilación y producción del aprendizaje, tal cual expresa la teoría constructivista enmarcada en el siguiente planteamiento: Aprendizaje como construcción de significados, este concepto fue producto de investigaciones más realistas de aprendizaje escolar. El constructivismo, es un enfoque que sostiene que el aprendizaje, es una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre los factores ambiente- disposiciones

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