Lectura y análisis: El valor del dibujo para Educación Infantil: decodificación, análisis e interpretación

Actividades[pic 1]

Lectura y análisis: El valor del dibujo para Educación Infantil: decodificación, análisis e interpretación

Descripción de la actividad

Esta actividad consta de dos partes:

• Primero lee el artículo:

Vázquez, J. El valor del dibujo para la Educación Infantil. Sevilla: Eduinnova.

Accede al documento a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web: http://www.eduinnova.es/monografias2011/ene2011/dibujo.pdf 

Y a continuación extrae las ideas más importantes haciendo un breve resumen a modo de reflexión.

• Segundo, realiza un análisis de dos dibujos infantiles creados por niños de entre 2 y 5 años, siguiendo la estructura general trabajada en clase: decodificación, análisis estético, interpretación personal y justificación. Deberás seleccionar tú mismo esos trabajos de tu entorno familiar o de Internet.

Objetivos

• Conocer el significado del dibujo infantil.
• Fomentar la expresión artística del educador de cara a la futura labor como docente.
• Conocer aspectos fundamentales para el conocimiento de la expresión plástica infantil.
• Utilizar el dibujo infantil como fuente de conocimiento del alumno, así como de sus habilidades o destrezas.

Criterios de evaluación

• Se valorará la capacidad de análisis e interpretación, así como la reflexión personal acerca de los aspectos fundamentales propios de la expresión plástica infantil en general, y del dibujo en particular.
• Se valorará el uso del dibujo infantil como fuente de conocimiento y como instrumento para poder trabajar aspectos particulares del alumnado.
• Se valorará el buen uso del lenguaje y de la ortografía. Se tendrán en cuenta la escritura y la redacción correctas (faltas graves, faltas leves, erratas

Extensión máxima: 3 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

El valor del dibujo para Educación Infantil: decodificación, análisis e interpretación

Para empezar es importante mencionar que el dibujo empieza mucho antes de cuando el niño/a usa un instrumento para dibujar en papel, sino que empieza mucho antes, cuando los sentidos tienen su primer contacto con el medio y el niño reacciona ante esas experiencias sensoriales.

Interpretando el dibujo

Cada niño tiene un estilo propio y, por lo tanto, siempre dibujará algo original por eso decimos que no es únicamente el nivel de organización psíquica lo que se manifiesta en el dibujo, sino también la calidad, la tonalidad, la dinámica propias de aquella organización individual.

El estudio del dibujo de los niños pequeños sirve para estudiar para ….de los niños:

• Expresividad: depende del gesto gráfico. temperamento del niño, sus reacciones emocionales.
• Proyectividad: el dibujo lleva la marca de la vida emocional del niño, podemos decir que refleja una vista de conjunto de la personalidad.
• Valor narrativo: el tema del dibujo está relacionado con unas situaciones que han llamado la atención al niño y, por eso quiere dibujarlo. Este tema ha marcado al niño por una razón consciente.  

La evolución del dibujo en el niño/a

Mediante el estudio de los dibujos de varios niños/as se ha comprobado que los dibujos de los niños y niñas de diversos grupos raciales son sorprendemente similares, así como los ejecutados por niños /as de distintos medios sociales.

Se puede dividir las etapas del desarrollo gráfico en el niño en cuatro:

1. Los garabatos: (2-4 años) Comienzan con trazos desordenados en un papel y gradualmente evolucionan hasta convertirse en dibujos con un cierto contenido reconocible.

1. Garabatos desordenados: el placer motor se vincula directamente al movimiento del mismo. El niño mira hacia otro lado mientras garabatea.
2. Garabateo controlado: Ya existe buena articulación muñeca-mano. El niño comienza a realizar figuras cerradas, reproducir cuadrados y finalmente como control global del movimiento, reproducir cruces.
3. Garabatos con nombre: El niño comienza a dar nombre a los garabatos.

2. El presquemático: (3-3,5 años a los 5-6 años). Lentamente el niño va ordenando sus garabatos hacia una configuración representativa definida, siendo su primer logro “la figura humana”.

...