Libertad En Educacion

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN II

Lilia Anahí Gómez Casañas

Mtra. Irma Quintero López

LCE. Ma. Estela Vázquez Manning.

Semestre 2. Grupo: 2

10-Marzo-2014

Unidad 1. Teoría Antropológica.

Tema 4. La educación en la libertad.

Palabras clave: *Libertad *Educación *Autoridad *Disciplina *Relación

Objetivo general:

 Incursionar en forma profunda en el análisis de las diferentes propuestas de las teorías antropológicas desde los contextos de la vida real y sus aplicaciones en la actualidad.

Objetivo específico:

 Analizar y comprender como interviene la libertad, la autoridad, la disciplina, sus funciones y característica, dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje.

Ejes de análisis:

 Libertad y autoridad

• Concepto y tipos de autoridad

• Bipolaridad autonomía-heteronomía

• Libertad y disciplina

 Educación y neutralismo

• Hacia el pluralismo

• La educación amenaza limitadora de la libertad

• El neutralismo y compromiso educativo

 La educación en la libertad y sus proyecciones reales

• Educación y compromiso

• Etapas de la educación para la libertad

Fundamentación:

Con el transcurrir del tiempo y gracias a los estudios que se han realizado, dentro de distintas sociedades, se puede comprender un poco más acerca de la libertad, de acorde al contexto, pues se ha formado una vieja antinomia entre los conceptos de libertad, disciplina, autonomía, heteronomía y autoridad, todos estos son elementos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, aunque en muchas ocasiones el proceso educativo ha confundido sus funciones, y por ello se presentan dificultades durante el proceso, sin embargo debemos tener bien en claro a que se refiere cada uno, sobre todo porque estos serán factores que repercutan en la formación y transformación del hombre, pues durante su vida se tendrá que enfrentar a problemas en los cuales deberá tomar decisiones sobre lo importante y lo secundario, formara juicios críticos, buscara alternativas, pero deberá siempre cumplir con la normas, roles y funciones ya establecidas por la sociedad, por lo cual aun en la libertad se tienen limitaciones.

En esta ocasión analizaremos la tema de la educación en libertad, con el cual entenderemos un poco más acerca de los elementos que intervienes en el proceso educativo, nos basaremos en alguna ideas de personajes como: Platón, Max Weber, Marsal, Herbart, entre algunos otros, que hicieron sus aportaciones al respecto, y que más tarde, el doctor en filosofía y psicólogo clínico, Paciano Fermoso Estébanez se encargó de plasmar dentro de su obra, teoría de la educación.

Factores de intervención:

 Mitificaciones del concepto libertad.

 Diversidad de teorías y teóricos.

 Contexto político, social, económico y cultural.

 Diversidad de corrientes filosóficas educativas.

 Perspectivas antropológicas sociales del contexto..

Desarrollo:

En la mayoría de los casos a la autoridad entendemos como a la potestad o poder que tiene una persona sobre otra u otras, pero en el caso de las ciencias de la educación podemos relacionarlo con:

“Cuando decimos que un hombre es una autoridad en arte, música o física nuclear, este hombre no ha sido revestido de autoridad; no ejerce la autoridad de acuerdo con ningún sistema de reglas. Pero a causa de su trabajo, éxito o competencia en su esfera, él empieza a ser mirado como una autoridad y tiene derecho a pronunciarse, y sus derechos se derivan de sus datos e historia personales en su esfera especifica.”

Es decir, en este ámbito la autoridad no tratara de que se ejecute un grado de poder de individuo a individuo, sino que expresa un nivel jerárquico de reconocimiento, en cuanto a la experiencia y conocimientos requeridos. En cualquier sociedad donde nos ubiquemos siempre va a existir una autoridad que se encontrara en constante cambio de acuerdo a los movimientos sociales y las escalas axiológicas individuales por medio de las cuales el individuo es capaz de dar valor o significación a un hecho o acontecimiento de la cotidianeidad. Por mucho tiempo se ha tratado de clasificar a la autoridad para tener un mayor conocimiento acerca de las funciones que deberá realizar, por lo cual Max Weber ideo la existencia de la autoridad carismática, la autoridad tradicional, la autoridad legal-racional, la autoridad personal e impersonal, oficial y oficiosa, tutelar y funcional, bruta y racional, relativa y absoluta.

Como ya sabemos la libertad en exceso se vuelve libertinaje, por lo cual en los centro s escolares debe de haber un margen de orden por medio del cual se guíen reglamentos para lograr la disciplina.

“El educador

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