Liderazgo. Inteligencia y nivel educativo

Liderazgo

1.- Identifique y explique los elementos comunes que comparten las distintas teorías y enfoques cuando tratan de describir o definir el concepto de Liderazgo.

Los elementos comunes son en que todas las teorías se basan en el uso del poder del liderazgo para la consecución de un objetivo, hablan del liderazgo como un proceso que busca consolidarse para mantenerse en el tiempo, No es una acción directa que va desde el líder hacia los demás, sino que ocurre en una interacción permanente en una situación determinada entre una persona y sus seguidores.

Todas las teorías dan a entender que el líder no se restringe solamente a aquellas personas que ocupan cargos de poder formal, pero que las personas que son lideres se le atribuyen cualidades mejores que los demás

En todas las teorías se busca influenciar en otras personas, las teorías sólo se pueden desarrollar en un contexto grupal, en grupos humanos donde el líder debe influenciar a los otros para alcanzar objetivos comunes del grupo

2- ¿Cuáles son los elementos o rasgos comunes que identifican entre distintas teorías bajo el enfoque de los rasgos para definir el concepto de cómo debe ser un líder?

La Teoría de los rasgos señala que El líder nace, no se hace también llamada la «Teoría del Gran Hombre». Esta teoría entiende que la capacidad de liderar personas viene ya marcada desde el nacimiento, está en sus genes el ser un líder, estos rasgos pueden ser físicos, sociológicos o psicológicos.

Por tanto, esta teoría trata de encontrar cuáles son estos rasgos y, de esta manera, identificar más fácilmente a las personas que habría que seleccionar como los futuros líderes de organización. Estos rasgos serían:

Inteligencia y nivel educativo.

Capacidad de dirección, decisión y priorización.

Vitalidad física y resistencia.

Iniciativa, valentía y confianza.

amar la responsabilidad

Necesidad de logro.

Ventajas:

- permite identificar a personas con estos rasgos, que podrían tender a ser mejores lideres o a tener mayor facilidad para lograrlo en el corto plazo

-La teoría muestra las cualidades que son importantes (benchmark) para llegar a ser un buen líder. más que determinar quién puede ser un líder, y quién no

Remarca claramente que los lideres son individuos que están al frente

Desventajas:

-no es posible generalizar Hoy en día se sabe que, como todo en esta vida, los hábitos y cualidades del líder se pueden adquirir con la formación adecuada, práctica y experiencia.

-hay personas con estos rasgos que jamás tienen éxito, y personas sin ellos que tienen éxito en su campo.

- no se define con claridad la relación entre los lideres y la consecución de los resultados

- no es un enfoque útil para la enseñanza y el desarrollo ya que se centra en estructuras psicológicas fijas

- no tiene en cuenta el componente situacional

3.- ¿Que plantea el enfoque conductual para describir o definir el concepto de Liderazgo?

define la eficacia del líder en función de su conducta, es decir, que esta puede hacerlo eficaz

agrupo inicialmente las conductas del líder en cuatro categorías, las cuales fueron denominadas consideración, iniciación de estructura, énfasis en la tarea y sensibilidad, para Posteriormente reducirlas a dos: consideración e iniciación de estructura

Consideración. Son conductas que tienen como fin el mantenimiento o la me­ jora de las relaciones entre el líder y los seguidores. Incluyen respeto, con­ fianza y creación de clima de camaradería.

Iniciación de estructura. Son conductas orientadas a la consecución de la tarea e incluyen actos tales como organizar el trabajo, dar estructura al contexto laboral, definir roles y obligaciones, entre otros.

Hoy en día se sabe que ambas categorías (iniciación de estructura y consideración) son necesarias para que un líder sea efectivo, a pesar de que se las consideren de modo independiente

 Cuando el estilo conductual se concentra en el logro de las tareas, las conductas se orientan a fijar objetivos, impartir directrices, supervisar el rendimiento de los trabajadores y estimular los resultados.

La otra variante se caracteriza por mostrar interés por las necesidades y sentimientos del trabajador, permitiéndole participar en las decisiones laborales.

Ambas categorías provocan respuestas variadas de los trabajadores

Generalmente Un líder centrado en el trabajador suscitan actitudes más positivas por parte de estos, mientras que un líder centrado en el trabajo logra productividad más elevada. Además, los líderes que centran su interés en la estructura de iniciación siguen una pauta conductual, insisten en que los trabajadores se acoplen a métodos rígidos, exigen recibir información sobre la conducta de este, lo instan a hacer mayores esfuerzos y adoptan decisiones minuciosas sobre el trabajo. Los líderes que ponen más interés en las relaciones interpersonales, valoran la tarea bien hecha, se interesan en levantar la moral, tratan a los trabajadores como sus iguales, se muestran de forma amigable y asequible, Pero finalmente se ha comprobado que aquellos que obtienen altas calificaciones en ambas conductas son más eficaces.

4.- Del enfoque situacional, elija una teoría y explíquela. ¿Porque eligió esa teoría? ¿En qué medida le hace sentido?

Este enfoque agrupa la Teoría   del   Liderazgo Situacional de (Hersey y Blanchard. 1969), Teoría de la Contingencia (Fiedler. 1967. 1978), Teoría Camino-Meta (Evans y House. 1971) y Teoría del Intercambio Líder -Seguidor (Cansera, Graen y Haga, 1975: Graen y Uhl-Bien, 1991)

 Plantea que Diferentes patrones de   Entrenamiento de conductas pueden ser   efectivos en diferentes situaciones, pero una misma conducta no es óptima para todas ellas.

En general hace referencia a aquellos líderes que adoptan distintos estilos de liderazgo en función de la situación y el nivel de desarrollo de los miembros de su equipo. Es un liderazgo eficaz porque atiende a las necesidades y diferentes situaciones del equipo, y consigue establecer un equilibrio beneficioso para toda la organización, tiene como fortaleza el concepto de flexibilidad del líder

El modelo de liderazgo situacional establece dos niveles básicos de comportamiento del líder:

1.Dirección: El comportamiento directivo del líder está centrado en la definición de las tareas, se establece qué, cuándo y cómo se realizan.

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