Los Retos De La Enseñanza De La Historia En La Escuela Primaria:

Los retos de la enseñanza de la historia en la escuela primaria:

Las principales características del conocimiento histórico, es que estudia el pasado para comprender el presente, la historia de los hechos colectivos y remotos, la cual utiliza el tiempo personal y el tiempo histórico, como menciona Ignacio Pozo en el niño y la historia, p.5 ,6.

La materia de historia está relativamente cargada de información por lo tanto en mi formación como docente y principalmente en el semestre anterior me di cuenta que es necesario cambiar o modificar la forma de enseñar o llevar a cabo una clase de historia para que no se convierta en una en la que la forma de enseñanza este basada en la memorización si no por el contrario aplicar estrategias que son el medio para que los alumnos aprendan como, el uso de libro de texto de historia, como fuente de consulta, para comparar ideas propias con la información adquirida. Lectura y análisis de texto en la clase, preguntar a los niños que entendieron y porque lo entienden de esa forma, es ir paso a paso. Ordenamiento de hechos o procesos históricos. Lectura de mapas, Investigación, Imaginación, etc. sugerida en el Libro para el maestro 4º grado, para la adquisición de verdaderos conocimientos.

Los principales rasgos

del pensamiento infantil en relación con las nociones histórico-sociales.

Para que el niño pueda comprender la historia su estudio está organizado de manera progresiva, va partiendo de lo que para el niño es más cercano, concreto y avanzado hacia lo más lejano y general.

En quinto y sexto, mayores elementos de formación y análisis con un primer acercamiento a la historia universal. Como se menciona en Plan y programas de estudio 1993.

Los principales retos que se derivan de ambos elementos para la enseñanza de la historia.

Situar al hombre de México en sus relaciones con el hombre universal, refiriendo los hechos históricos mexicanos a las causas y antecedentes nacionales, continentales y universales y logrando que el niño se dé cuenta de que el hecho histórico mexicano es una consecuencia de causas y antecedentes que gobiernan la vida humana en todo el mundo. Como menciona Alfonso Caso en tendencias y objetivos de la enseñanza de la historia de México en relación con la política de unidad nacional, p.62.

Ya que tiene un valor formativo, no solo como elemento cultural que favorece la organización de otros conocimientos, sino también como un factor que contribuye a la adquisición de valores éticos personales y de convivencia social y madura

de la identidad nacional.

 Los contenidos de historia y el enfoque de enseñanza:

¿Cuáles son los principales propósitos para la enseñanza de la historia en cada uno de los primeros cuatro grados de la educación primaria?

En los dos primeros grados el propósito principal es que el alumno adquiera y explore de manera elemental la noción del cambio a través del tiempo, utilizando como referente las transformaciones que ha ido experimentando.

En tercer grado aprenderán los elementos más importantes de la historia y la geografía de la entidad federativa en la que viven.

En cuarto grado, un curso general e instrucción de la historia de México.

¿Cuáles son los secundarios?

En quinto y sexto,

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