Los Sentidos

2° “B”

Los sentidos

Campo Formativo Desarrollo personal y social

Competencia •Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Aprendizajes esperados

• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

• •Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

• •Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.

• Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.

• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

• Apoya a quien percibe que lo necesita.

• Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.

Recursos

Hojas, imágenes de los cinco sentidos, cuento, alimentos, texturas, sonidos revistas

Tiempo

1 semana

Actividades

Actividades

Exploración del propio cuerpo

1-Investigaremos el cuerpo y también el de los otros mirándonos y observándonos. Características físicas, orificios de algunos órganos: la nariz, los oídos, la boca.

2-Nominaré las partes del cuerpo para saber cuáles reconocen y cuáles no. Para las partes que no reconozcan, haré actividades puntualizadas como por ejemplo: mirarse al espejo para pintarse la cara, jugar a reproducir gestos expresivos con el cuerpo, jugar a responder las órdenes que "Simón dice".

Indagación de saberes previos

3-Reuniré al grupo en el sector de intercambio. En un afiche colocado sobre la pizarra escribiré las respuestas a las preguntas que se elaborarán a continuación: ¿Qué son los sentidos? ¿Para qué sirven? ¿Cuántos sentidos tenemos? ¿Cómo se distinguen unos de otros?

Intercambio: Los sentidos.

4-Reuniré a los niños. Para sintetizar la actividad anterior les contaré que hay cosas que se pueden ver, otras que se pueden oler, otras escuchar, otras tocar y otras que se pueden comer/tomar. A veces hay materiales que se pueden mirar pero no escuchar ya que no tienen sonidos, o se pueden escuchar pero el sonido no se puede oler. Reconoceremos con qué parte del cuerpo se llevan a cabo los distintos sentidos: el olfato con la nariz, la vista con los ojos, el tacto con el cuerpo en general, el gusto con la boca y la audición con los oídos (no con las orejas).

Clasificación

5-Antes de realizar la actividad realizaré un cuadro donde estén las imágenes de los órganos de los cinco sentidos:

Prepararé también, antes de comenzar la actividad, imágenes de diferentes objetos, comidas, animales, instrumentos, entre otros (varias de cada una). La propuesta consistirá en colocar las imágenes en el lugar donde corresponda, pudiendo también ubicar una misma imagen en más de un casillero.

6-Adivinando los sonidos

Reuniré a los chicos y les contaré que jugaremos a "adivinar sonidos". Les diré que para escuchar tendrán que prestar mucha atención y hacer silencio, así todos podrán oir. Los que quieran podrán cerrar los ojos. Reproduciré distintos sonidos de la naturaleza, como por ejemplo lluvia, pajariitos, animales; y también sonidos del medio ambiente y objetos como autos, camiones, trenes, entre otros. Los niños tendrán que adivinar los sonidos que van escuchando.

7-Explorando materiales

Reuniré a los alumnos y les contaré que traje diferentes materiales, analizaremos si son para escuchar, oler, etc. Los invitaré a explorarlos, se podrán descalzar para sentir sus texturas con las diferentes partes del cuerpo. En el piso colocaré cajas con diferentes materiales: algodón, polenta, harina, goma espuma, plumas, etc. Sobre las mesas habrá muñecos de peluche, bufandas, pulseras brillantes, cremas con distintos olores, cajitas musicales, instrumentos musicales...

8-Oliendo pañuelos

Previo a la actividad, prepararé pañuelos perfumados con diferentes fragancias. Invitaré a los chicos a oler cada uno de ellos y después contar cuál fue el que más le gustó.

9-¿Qué hay adentro de la bolsa?

Dentro

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