Matematica

AGENDA DE TRABAJO ANUAL

REVISAMOS LO TRABAJADO EN LA JORNADA ANTERIOR…….

Nos reuniremos formando grupos de no más de cinco docentes.

Leemos la secuencia presentada, y respondemos:

¿Cuáles son los contenidos necesarios para abordarla?

¿Cuáles son los contenidos que se trabajan?

¿Cuáles son los objetivos de la secuencia?

¿Cuál es el conocimiento que se quiere construir?

Comentar similitudes y diferencias en relación con otras actividades que a veces se hacen para trabajar estos contenidos.

¿Podríamos hacer estas actividades con nuestros alumnos? ¿Necesitamos hacer algún ajuste?¿Cuál/es?

A partir de lo trabajado en la Instancia no presencial , se reunirán por escuela y establecerán para los siguientes problemas a qué categoría de los problemas del campo aditivo corresponde y para qué año se sugiere su enseñanza?

Tiempo asignado para la actividad: 15 minutos.

Lucía debe leer un libro de 74 páginas. Ha leído 28 páginas. ¿Cuántas páginas le quedan por leer?

En una caja hay manzanas y peras. Hay 45 manzanas y 37 peras. ¿Cuántas frutas hay en la caja?

Facundo juega una partida y pierde 12 bolitas. Juega otra vez y pierde 6. ¿Cuántas perdió en total?

Al otro día, Facundo juega una partida y gana 3 bolitas. Juega otra vez y pierde 5. ¿Cómo le fue en el juego?

Pablo le debe 15 bolitas a Manuel. Le devuelve 4. ¿Cuántas les sigue debiendo?

Manuel le debe 3 bolitas a Facundo y Facundo le debe 5 bolitas a Manuel. En definitiva ¿quién le debe a quién? ¿Cuántas?

Ignacio tiene 12 bolitas antes de jugar con sus compañeros. Luego del juego le quedan 18 bolitas. ¿Ganó o perdió bolitas? ¿Cuántas?

Composición de medidas

Son problemas en los que dos medidas se combinan para obtener una tercera.

Transformación (positiva) de medidas

Se trata de fenómenos en los que se produce una modificación en el devenir cronológico de los estados de las medidas, pasando de un estado inicial (mi) a un estado final (mf) mediante una transformación positiva t

Analizamos entre todos los siguientes problemas…..

¿Cómo introducimos los signos + y - ?

Una propuesta diferente…..

Marta tenía 5 figuritas y su mamá le regaló 6. ¿Cuántas tiene ahora?

Marcá las teclas que deberías apretar en la calculadora para resolver el problema. Anotalas en orden.

Hacé lo que escribiste en tu calculadora. ¿Te dio lo que esperabas?

Para tener en cuenta…

La evolución de los sentidos de las operaciones se favorece trabajando en distintos planos:

En el plano de la interpretación de las situaciones,

En el plano de los procedimientos que utilizan los niños,

En el plano de las formulaciones y escrituras que son capaces de producir e interpretar,

En el plano de las propiedades que se ponen en juego y que en algún momento serán explicitadas,

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