Matematica

Nombre y apellido:………………………………………………………………….. Curso: 5TO”B” Fecha: 20/05

Actividad 011 ¿Qué Sabemos?

1) En las elecciones

En una República Democrática las elecciones presidenciales son cada 4 años, las de gobernadores son cada 6 años y las de senadores son cada 8 años.

Si en el año 2000 coincidieron las elecciones, cuando volverán a coincidir?

2) Contando de a 3 y de a 5

Dos amigos cuentan partiendo del 0. Malena dice los números que van de 3 en 3 y Mariano los que van de 5 en 5.

a) ¿Cuáles son los primeros 10 números que menciona cada uno?

b) Si siguen contando ¿Malena puede decir el 324? ¿Por qué?

c) ¿Puede ser que los dos el 815? ¿Por qué?

d) Escribí tres números de tres cifras que puedan llegar a decir los dos.

3) Para explicar

1) Lucía dice que como 12x8 = 96, seguro que 98: 8 tiene resto ¿Estás de acuerdo? ¿por qué?

II. a) ¿Cómo podes estimar el resultado de la división 75: 14 =?

b)¿Va a tener resto?¿Cómo podes saberlo antes de hacerla en la calculadora?

4)Para registrar lo qué aprendiste.

¿Cómo te das cuenta que un número es múltiplo de otro?

¿Cómo te das cuenta que un número es divisor de otro?

Nombre y apellido:………………………………………………………………….. Curso: 5TO ”B”

Actividad 011 ¿Qué Sabemos?

1) En las elecciones

En una República Democrática las elecciones presidenciales son cada 4 años, las de gobernadores son cada 6 años y las de senadores son cada 8 años.

Si en el año 2000 coincidieron las elecciones, cuando volverán a coincidir?

2) Contando de a 3 y de a 5

Dos amigos cuentan partiendo del 0. Malena dice los números que van de 3 en 3 y Mariano los que van de 5 en 5.

a) ¿Cuáles son los primeros 10 números que menciona cada uno?

b) Si siguen contando ¿Malena puede decir el 324? ¿Por qué?

C) ¿Puede ser que los dos el 815? ¿Por qué?

d) Escribí tres números de tres cifras que puedan llegar a decir los dos.

3) Para explicar

1) Lucía dice que como 12x8 = 96, seguro que 98: 8 tiene resto ¿Estás de acuerdo? ¿por qué?

a) ¿Cómo podes estimar el resultado de la división 75: 14 =?

b) ¿Va a tener resto?¿Cómo podes saberlo antes de hacerla en la calculadora?

4)Para registrar lo qué aprendiste.

¿Cómo te das cuenta que un número es múltiplo de otro?

¿Cómo te das cuenta que un número es divisor de otro?

Fecha: 22/05

Contenido: Múltiplo común.

Recursos:Situaciones Problemáticas- Maíces.

- ACTIVIDAD N° 1: En el kiosco

La docente preguntará: En una división ¿Podes saber antes de hacerla si vas a tener resto cero o no?¿Cómose puede saber para un número cuales son “todos”los números por los que podes dividir y te van a dar el resto cero?

- Se escuchara´ las respuestas, se irán registrando en la pizarra los ejemplos dados por los niños.

Acción: Entrega de las siguientes situaciones problemáticasa todos los alumnos.

a) Con una caja de 150 caramelos se quieren armar bolsitas de 15 caramelos cada una ¿Cuántas bolsas se pueden llenar?

- Si se compran 50 caramelos más, ¿Cuántas bolsas de 15 caramelos cada una puede llenar? ¿sobraron caramelos? ¿cuántos?

- Si de entrada se hubieran comprado 200 caramelos, ¿Cuántos bolsitas de 15 caramelos cada una, se hubieran llenado?

- Con 200 caramelos, si en cada bolsita se colocan 20 caramelos en lugar de 15, ¿Se llenan más o menos bolsitas? ¿Por qué?

b) Se quieren armar cajas con chocolates.

-Si se ponen 6 chocolates en cada caja no sobra ninguno. Si se ponen 10 en cada caja tampoco sobra ninguno. ¿Cuántos chocolates puede haber si hay entre 50 y 100? ¿Y si hubiera entre 100 y 150?

- Formulación: - Los alumnos en grupo realizarán la lectura de cada situación problemática e irán resolviendo con ayuda de gráficos, maíces y la guía del docente, utilizarán diversos procedimientos para llegar al mismo resultado.

- Validación: - Cada grupo pasará al pizarrón a resolver una situación problemática, explicando que procedimiento utilizo para resolver .Se realizarán las correcciones necesarias de cada situación.

Institucionalización:Múltiplo es el número que da como resultado de un número multiplicado por otro.

Cuando el dividendo es múltiplo del divisor da como resto cero.

Objetivo: - Determinar si un número es o no múltiplo de otro.

- Determinar múltiplos comunes a varios números.

Tarea:1) Resolver:

Si se quiere dividir 40 entre 5, 8, 4, y 9 ¿En qué casos el resto es cero? ¿Y si se divide 45 o 32 por esos mismos números?

Fecha: 27/05

Contenidos: Múltiplos

Recursos: Tablero – 20 fichas – 1 piedrita

ACTIVIDAD 2: El juego de la pulga y las trampas.

La docente agrupará a los alumnos de a 4 a cada grupo entregará un tablero, las fichas (pulgas) y una piedrita (para poner de trampa)

Acción:Se le entregará a cada alumno, las reglas del juego:

Reglas del juego: De las pulgas y las trampas.

a)Formar equipo de 2 chicos

La pulga va a saltar sobre la tira y puede hacerlo con saltos iguales de 2 en 2 o de 3 en 3.

b) Uno de los equipo comienza colocando una “trampa” (piedrita) sobre uno de los números del tablero. Esta vez van a jugar con los números del 1 al 20.

c) El otro equipo toma su pulga y elige con que salto va a recorrer el tablero (de 2 en 2 o de 3 en 3) y hace avanzar la “pulga” con los saltos que haya escogido, tratando de no caer en la trampa. Si la pulga logra atravesar todos los casilleros sin caer en la trampa, ese equipo se queda con su ficha; si cae en la trampa tiene que entregársela al equipo contrario.

d) En la segunda vuelta, se alternan los roles: el equipo que había saltado con la pulga ahora pone la trampa y el que había puesto la trampa ahora toma la pulga y elige con que salto va a recorrer el tablero. El equipo ganador será el que logre quedarse con mas fichas.

Formulación:

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