Matematicas

DEFICIENCIA DE RAZONIMIENTO EN LAS MULTIPLICACIONES DE MAS DE 2 CIFRAS .

La problemática mas frecuente en el grupo que estoy es en la materia de matemáticas son las MULTIPLICACIONES Con frecuencia y exponen las grandes deficiencias que tienen los niños en cuanto al dominio de las multiplicaciones se refiere, así una necesidad de elevar el nivel de rendimiento ha orillado a la búsqueda de nuevas estrategias, que resulten más prácticas para construir y establecer las bases matemáticas y obtener un desarrollo una construcción en el aprendizaje .

Al pasar los días la maestra les ponía problemas les explicaba pero los niños no razonaban , realizo barias técnicas uno de ellas que realizaran en una papel cascaron las tablas de multiplicar que las estudiaran que se las preguntaría pero llega el momento de preguntarles y solo 15 niños contestaban y no se las sabían muy bien solo las memorizaban mas no las comprendían , al momento de pasar a ponerles cuentas no daban con las cuentas de mas de 2 cifras no sabían su procedimientos , pero había un grave problema el apoyo de los padres hacia los hijos no había suficiente atención para que lo niños les pusieran interés a las cuentas.

Es el caso de la aplicación de juegos matemáticos; como auxiliares didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de elevar el rendimiento mediante un aprendizaje más significativo, particularmente aquí en el caso de la multiplicación, misma que permite resolver una gran cantidad de situaciones problemáticas y constituye uno de los temas medulares en el tercer grado; sin embargo en la actualidad los pequeños siguen memorizando las tablas y los procedimientos para resolver las multiplicaciones, sin lograr la comprensión real de lo que ellas implican o las posibilidades que su dominio brinda .

La participación del profesor es esencial para el éxito de esta propuesta. Es el organizador, el coordinador de las actividades, el que orienta a los alumnos en las dificultades, quien sugiere fuentes de información y da apoyo adicional cuando es necesario.

El alumno reconoce la deficiencia entre la multiplicación por medio de ejercicio que están hechos en base a conocimiento previos que ellos deben tener .

(Andrew chao cossio )

La justificación es importante saber las tablas de multiplicar son muy útiles en si como persona en el trayecto de tu vida , el pensamiento numérico ayuda en todo tipo de ámbito escolar , social , profesional , educativo reconoce el efecto que tienes las multiplicaciones comprenderlas le da a los estudiantes herramientas para solucionar situaciones en su vida diaria , las vivencias cotidianas de un maestro , practicante lo llevan a enfrentar una gran variedad de problemas con sus alumnos, mismas que por diversas causas impiden el que se cumpla con los múltiples contenidos del aprendizaje, creando en el educando un sentimiento de frustración, que llevará en su persona. Por ello es determinante el que los docentes nos preocupemos por comprender y reflexionar sobre las necesidades y carencias de los alumnos, debe tomar conciencia sobre su papel, saber que este no se limita a ser un facilitador de la actividad y darse cuenta que la matemática es uno de los campos de la enseñanza con mayor problemática en su aplicación y por ende en su aprendizaje.

Resulta muy común el que dentro de la enseñanza matemática tradicional sean empleados problemas para que los alumnos apliquen sus conocimientos previos, sin embargo, la empiria ha demostrado, que a pesar del tiempo que sea dedicado a este propósito la mayoría de los alumnos presentan serias dificultades de aprendizaje en las multiplicaciones.

Por tal situación es que se dará uso a diferentes actividades lúdicas encaminadas a la enseñanza del algoritmo de las mismas, con la finalidad de lograr un aprendizaje que esté motivado por una participación más activa y voluntaria hacia las actividades, que por resultar más gratas al estudiante también le motiven y permitan un aprendizaje más significativo.

Teniendo en todo momento presente que el niño es un cúmulo de experiencias y lleva en su personita un interés singular por el juego, resulta determinante el encontrar y establecer su vínculo con la multiplicación para conducir al chico a la comprensión de la misma a manera de que su trabajo resulte divertido, como resultado de una actividad realizada por gusto y no como una serie de conocimientos que impliquen frustración y desagrado las matemáticas son realmente juegos, he allí pues la importancia de buscar juegos estratégicos para propiciar el interés de los alumnos y su aprendizaje activo y significativo, siendo este el objetivo principal a realizar.

Antecedentes Con el paso del tiempo estar observando y estar presente en el grupo en las actividades que realizaban y batallaban había ocasiones que se las llevaban de tarea y no había apoyo de sus padres , Al comenzar el trabajo, mirábamos que los niños tenia ganas de trabajar con las multiplicaciones pero a lo que quería llegar es aprender a realizarlas , principalmente la maestra les dejaba de tarea estudiarlas pusieron un fecha para preguntarlas, en este trabajo tenemos distintas formas de aprendérselas unos las escriben otros las estudian saltas cada quien tenia su forma de estudiar los niños no tenían un avance cuando la maestra les dijo las tablas aprendérselas ,

después de días se las pregunto de sorpresa cabe mayor sorpresa para nosotras que nadie se las aprendió , comento con las cuentas problema que los niños realizaran montoncitos de 4 o dependiendo la tabla que les pedía en el problema ya sea de bolitas manzanas el objetivo era que contaran y supieran cuando Ivana realizar una cuenta de multiplicar y que les quedaran razonaran si hacían 3 montones de 2 manzanas iba a dar 6 que es la misma hacer una cuenta 3x2=6 y ellos mismo ponían esa cuentita abajo asi se dieron cuenta y ellos mismo fueron obteniendo un aprendizaje

Al comenzar el trabajo, mirábamos que los niños tenia ganas de trabajar con las multiplicaciones pero a lo que quería llegar es aprender a realizarlas , principalmente la maestra les dejaba de tarea estudiarlas pusieron un fecha para preguntarlas,

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