Matematicas

Asignatura MATEMÁTICAS

Eje Forma, espacio y medida

tema Figuras y cuerpos

Contenidos Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos.

Propósitos Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Aprendizaje esperados • Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

• Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

• Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Competencias que se favorecen - Resolver problemas de forma autónoma. - Validar procedimientos y resultados.

- Comunicar Información matemática. - Manejar técnicas eficientemente.

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos.

ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS

Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir que los estudiantes expresen sus ideas con respecto a lo que es un cuadrilátero.

Solicitar que construyan cuadriláteros a partir de la definición que expresaron. Propiciar que se percaten de que la condición de un cuadrilátero es que tenga 4 lados, con el objetivo de que amplíen sus concepciones y no solamente dibujen un cuadrado, rectángulo o rombo.

Pedirles que en su cuaderno cuadriculado tracen los cuadriláteros; la condición es que la figura sea de 4 lados.

Realizar una tabla en el pizarrón para que los estudiantes registren las características de los cuadriláteros que formaron.

Asignatura MATEMÁTICAS

Eje Forma, espacio y medida

tema Ubicación espacial

Contenidos Elección de un código para comunicar la ubicación de objetos en una cuadrícula.

Establecimiento de códigos comunes para ubicar objetos.

Propósitos Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Aprendizaje esperados • Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

• Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

• Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Competencias que se favorecen - Resolver problemas de forma autónoma. - Validar procedimientos y resultados.

- Comunicar Información matemática. - Manejar técnicas eficientemente.

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano.

ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS

Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir a los estudiantes que construyan figuras geométricas dentro de una circunferencia.

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