Matematicas

UNIVERSIDAD PADAGOGICA NACIONAL

MATERIA:

MATEMATICAS Y EDUCACION INDIGENA II

TRABAJO:

PROPORCIONALIDAD: DEL DOGMA A LA CONSTRUCCION DE LOS PROCEDIMIENTOS

ASESOR:

ELEAZAR A. MENDOZA SANCHEZ

ALUMNA:

REMEDIO CRUZ LEAL

SEMESTRE: SEPTIMO GRUPO: 3

PLAN: 90

OMETEPEC, GUERRERO, 07 DE NOVIEMBRE DEL 20014

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL ENTORNO Y CULTURA MATEMATICA.

El autor Bishop, Alan J. en este tema nos habla, sobre unas perspectivas ofrecidas por los estudios crosculturales, donde en un libro que se publicó en 1967, donde se hicieron muchas investigaciones de los niños indígenas Kpelle, donde investigaron las dificultades que tenían los niños para comprender las nuevas matemáticas para entender las clasificaciones, los números, los operaciones, la geometría, las medidas, el lenguaje especial y la lógica, donde existen muchas dificultades para entender las matemáticas.

Como es el potencial lingüístico para la clasificación no garantiza que este proceso se dé.

Las pocas ocasiones para contar más allá de 30 a 40.

Bueno este ejemplo, me sirve para darme cuenta, que a veces es muy difícil trabajar con niños indígenas ya que no le entienden muy bien a lo que se le explica y más aún cuando no se cuenta con nuevas tecnologías y es la unión de varias culturas.

Pero debemos buscar actividades que favorezcan el desarrollo de las matemáticas ya que va cambiando las formas de enseñarlas.

Por otro lado en la búsqueda de similitudes matemáticas, aquí nos habla de que como todas las culturas participan en las actividades matemáticas, ya que cada cultura interpreta las matemáticas según como se desarrollen ahí, al igual que su forma de expresarlo ya que todos los grupos humanos se comunican y que todas las culturas desarrollan un lenguaje pero en el mundo existen muchos tipos de lenguaje es un producto desarrollado a partir de la necesidad y la actividad de comunicación.

Es importante desarrollar actividades, donde tengamos la oportunidad de tener en cuenta una asimilación entre culturas.

Otro punto seria, contar, es una actividad matemática más desarrollada en la literatura cultural, donde cada maestro cada cultura tiene su manera de enseñar en conteo, de la forma más adecuada donde los niños indígenas comprendan y aprendan, como docente debemos enseñarle a los niños, a contar para que ellos resuelvan problemas que se le presenten en su vida diaria podemos enseñarle, a través de semillas, monedas, dedos ya que nos dicen que los pueblos denominados “primitivos”, pueden desarrollar maneras de describir números muy grandes, debemos de enseñarles, con mucha creatividad desde ellos pongan en práctica su conocimientos.

MENNINGER, argumenta que estos sistemas de contar, representa una etapa de su desarrollo histórico del número.

Otro punto seria localizar, aquí nos habla, que es importante, ya que debemos de buscar las nuevas formas o innovaciones que tiene las matemáticas, ya que en muchos lugares se estudian de diferente formas.

Pixen ilustra un instrumento analítico, proporcionar una lista de comprobación a partir de la cual se pueden explicar los conceptos especiales de cualquier cultura, haciendo referencia a tres niveles.

 Espacio físico o de objetos.

 Espacio socio geográfico.

 Espacio cosmológico.

Sin embargo para las ideas específicas de localización, era más importante su intricado conocimiento del paisaje en relación con sus mitos y con su historia dentro de ese paisaje.

Por otra parte hablando de la actividad de medir, nos dice que es la tercera actividad e importante para el desarrollo de idea matemáticas y se ocupa de comprar ordenar y cuantificar cualidades que tienen valor e importancia, todos los docentes tenemos diferentes estrategias para medir que ayude al niño a poner en practica la forma en que piensan, como van a utilizar enseñarles cómo van a medir y así saber el resultados.

También hay otras formas de medir, hay personas que miden, por medio de una imagen mental o a ojo, donde solamente mirando algo sabe a qué distancia esta o cuanto es lo que mide.

Cuando uno le pregunta aún niño que si sabe la distancia de algún lugar ellos utilizan a veces empleando herramientas que su papá utiliza para medir un terreno o la distancia que tiene que sembrar un maíz y como ellos ven, ya tienen una idea.

En nuestra sociedad, damos tan por sentado que las medidas deben ser precisas que las impresiones y las incoherencias son causas de preocupación.

Diseñar es la concepción original que se hace de una cosa previa a realización y localizar se refiere a la situación de uno mismo y de otros objetos en el entorno especial, las actividades de diseño se refieren a la tecnología, los artefactos y los objetos manufacturados que todos las culturas crean para su vida doméstica para el comercio como adorno para la guerra, para jugar y con fines religiosos. El diseño se puede aplicar al entorno especial mismo como en el caso de las cosas, las aldeas, los huertos, los campos, las carreteras y hasta las ciudades. La esencia de diseñar es transformar una parte de la naturaleza, es decir, tomar un fenómeno natural ya sea madera, arcilla

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