Matriz de propositos didacticos

I.E.ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA

SAN ANTONIO-CHICLAYO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

I.DATOS GENERALES:

1.1. DENOMINACIÓN: La expresión oral y escrita

1.2. NIVEL Y CICLO: Secundaria VI

1.3. GRADO Y SECCIONES: Primero: A, B, C, D, E, F, G

1.4.ÁREA EDUCATIVA: Comunicación

1.5. BIMESTRE: Segundo

1.6. DURACIÓN: 18 mayo -31 julio

1.7. RESPONSABLES: Polo Peña Carlos

Silva Cueva Ana Ysabel

II.JUSTIFICACIÓN:

El área de Comunicación persigue el dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos, pero también promueve el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando así, la diversidad lingüística del país, aspirando a que los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano.

III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de primer año se disponen a enfrentar los retos académicos del nivel secundario preparándose para ello con una dotación de herramientas para ganar mayor autonomía en la comunicación con sus semejantes a través de sus diferentes formas.

¿Qué herramientas de expresión oral, lectura y escritura requiero para enfrentar los retos académicos en la etapa de la Secundaria?

IV.MATRIZ DE PROPÓSITOS DIDÁCTICOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Expresión oral

Comprensión oral -Organiza su discurso, tanto planificado como espontáneo según su propósito, auditorio y contexto.

-Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

-Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.

-Infiere el significado del discurso oral.

-Prepara narraciones para expresarlas oralmente frente a sus pares.

-Narra un texto siguiendo los momentos de una narración.

-Expresa sus ideas con orden y

argumentos pertinentes, demostrando seguridad. -La narración de cuentos.

-Narración de anécdotas.

-Narraciones orales: los mitos, las leyendas.

- Tipos de inferencias: la predicción

- Mapas conceptuales y mentales.

- El propósito comunicativo.

Expresión oral

Texto del MED

Papelotes

Plumones

Cuaderno

Producción escrita -Se apropia del sistema de escritura.

-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.

-Redacta textos respetando la estructura de nuestra lengua.

-Emplea apropiadamente las palabras en su escritura de textos. - Enunciado con verbo y sin verbo.

-Clases de palabras: clasificación y funciones.

- El sujeto: núcleo y modificadores

- El predicado

- Concordancia sujeto-predicado

Texto del MED

Cuaderno

Comprensión lectora -Identifica información de diversos tipos de textos.

-Analiza, critica, comenta un texto.

-Realiza un análisis literario de obras seleccionadas. - La vaca – Camilo Cruz

- Agua – José María Arguedas.

-Lecturas:

• El camotito

• Carta a los niños

• Un peruano en el espacio

• Una muestra de pluralidad cultural

• Agricultura ecológica y transgénicos

Módulo de comprensión lectora

Obras

Literarias

Hojas bond

Lapiceros

Lenguaje estético

Lenguaje audiovisual

-Interpreta y aprecia los aspectos estéticos de todo tipo de textos.

-Crea diferentes textos que expresen su mundo interior usando técnicas y recursos estéticos.

-Utiliza con solvencia el lenguaje audiovisual, las herramientas multimedia en diversas situaciones y con distintos propósitos. - Crea cuentos, textos lúdicos y poesías.

- Elabora periódicos, revistas.

- Elabora afiches de acuerdo a su estructura.

- El cuento: características

- Textos lúdicos.

- La poesía.

- Prensa formal e informal.

- El afiche: relación palabra-imagen.

Texto del MED

Afiches

Periódicos

Revistas

V.PRODUCTO MÁS IMPORTANTE:

 Expresión oral adecuada.

 Reportes de lecturas a través de fichas de análisis.

 Afiches, periódicos, revistas.

VI.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

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