Modelos didacticos

MODELOS DIDÁCTICOS

PRECURSORES/CORRIENTES DIDÁCTICAS

CARACTERÍSTICAS

Tradicional

Este tipo de educación hace énfasis en la formación de carácter de los estudiantes por medio del rigor de la disciplina, no podían emitir un juicio u opinión diferente a la del profesor.

Ratichius

Comenius

Frederic Skinner

John Dewey

• Corriente didáctica tradicional

Magistrocentrismo (maestro, pilar fundamental para que se del éxito en la educación, modelo y guía al que se debe obedecer e imitar)

Enciclopedismo (la clase y la vida colectiva son, organizadas y ordenadas, esto se lleva a cabo dentro de un manual escolar)

 Verbalismo, Pasividad (se enseña el mismo método de enseñanza en todas las ocasiones)

Tecnocrático

la búsqueda de una formación más "moderna" para el alumnado entendida, en cualquier caso, como formación cultural, no como desarrollo personal

 Burrhus Frederic Skinner

Tomas Amadeos Vasco ni

• Tecnología educativa 

• La educación deja de ser considera como una acción histórica y social mente determinada
• Se descontextualiza y se universaliza
• Se incorpora la tecnología como sistema de aprendizaje como: televisor, radio, periódico, circuitos cerrados, Internet entre otras.
• Toda adquisición de conocimientos descansa sobre la lógica.

Activo

busca como finalidad educar al alumno imbuyéndolo de la realidad que le rodea, desde el convencimiento de que el contenido verdaderamente importante para ser aprendido por ese alumno ha de ser expresión de sus intereses y experiencias y se halla en el entorno en que vive.

Paulo Freire

Henry Giroux  

Peter McLaren

María Montessori

• Corriente didáctica activa

Educar al alumno imbuyéndolo de la realidad inmediata.  Importancia del factor ideológico.

el protagonismo lo tenga el propio alumno, a quien el profesor no le debe decir nada que él no pueda descubrir por sí mismo

Crítico-Social

Ciencia teórica practica que orienta la acción reconstructora del conocimiento, en un contexto de enseñanza aprendizaje, mediante procesos tendencialmente simétricos de comunicación social, desde el horizonte de una racionalidad emancipadora.

Paulo Freire

• Corriente didáctica liberadora

Es una practica participativa, critica, favorece el debate, la reflexión y la discusión en pequeños grupos. Utiliza el simposio, la mesa redonda, la entrevista, el cuchicheo, el foro, la clínica del humor, el seminario, el torbellino de ideas, el estudio de casos, la simulación de roles, los juegos de conocimiento, la afirmación, la confianza, la cooperación y la solución de conflictos