Modelos Didacticos

Modelos Didácticos y las clases de educación física

Si se toma como punto de partida que la modelación como reproducción simplificada y significativa, estudia la esencia del conocimiento objeto de estudio (el contenido), es posible comprender que la modelación se establece como un vínculo que actúa como representante del objeto, denominado “modelo” y cuya etimología que proviene del latín modulus; medida, ritmo, magnitus se relaciona con la palabra, modus, copia, imagen, esquema que al final de todo un proceso de convertirá en un paradigma del conocimiento dentro de la Educación Física Contemporánea.

Desde el punto de vista conceptual educativo, entre las funciones atribuidas al modelo, se encuentran:

• La ilustrativa que ayuda a representar las nuevas propiedades de forma conocida.

• La traslativa que reubica la información obtenida de una dimensión de la realidad estudiada a otra aún desconocida.

• La heurística que explica el fenómeno y sirve de base para elaborar una teoría sobre el objeto de estudio.

• La aproximativa que permite el acercamiento activo del conocimiento hacia una teoría consecuente con el fenómeno.

• La pronosticadora que extrapola las conclusiones derivadas del modelo al objeto para predecir su estructura.

• La transformadora que como instrumento optimiza la actividad teórico-práctica del ser humano.

De modo que un reto para cualquier modelo didáctico que pretenda contribuir a mejorar el Proceso Enseñanza-Aprendizaje y que contemple en su plataforma teórica los principios, componentes y elementos que integran el saber, la experiencia del profesor, así como las necesidades y expectativas del estudiante, ha de considerar además de los elementos genéticos, los factores sociales y de la cultura ya que los procesos de aprendizaje están determinados por la cultura en la que el sujeto nace y se desarrolla y por la sociedad en la que vive, ambos (sociedad y cultura) juegan un rol fundamental en el desarrollo de los procesos psicológicos superiores, ya que muchos de los aprendizajes de los sujetos se dan a través de otros quienes moldean su conocimiento y comportamiento.

El modelo didáctico debería:

• Integrar cuerpo/ mente/ medio

• Promover el vínculo con la actividad física orientada a mejorar la calidad de vida

• Concebir claramente y explicitar los logros validos

• Partir de las necesidades e intereses facilitando el desempeño cotidiano a cada edad.

• Integrar juego - trabajo, aprendizaje – juego.

• Tomar de distintos enfoques todos los contenidos reconocidos como socialmente significativo.

Elemento del modelo didáctico

Objetivos: la definición de los propósitos que se pretenden alcanzar al cabo del proceso de enseñanza constituye el punto de partida de toda estrategia didáctica

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