Organigrama

organigrama de una camaronera

CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes Investigativos

De la revisión efectuada en la Biblioteca en el Centro de Posgrado de la Facultad de Ciencias Empresariales se estableció que no existe un tema de tesis para la elaboración de un texto didáctico que facilite el aprendizaje de los estudiantes de Cuarto Año de Carrera de Contabilidad y Auditoría en la cátedra de Contabilidad Gubernamental.

2.2 Fundamentación filosófica

Para la elaboración del presente texto didáctico, se requiere de fundamentos filosóficos, la nueva Ley Orgánica de Educación Superior cuyos principios están dados, en elevar el proceso de aprendizaje enseñanza y la nueva función que tiene el docente y la relación que existe entre enseñar y educar.

El trabajo metodológico es la dirección del proceso docente- educativo en el cual se desarrollan tanto la planificación y organización del proceso como su ejecución y control. La construcción de los contenidos del texto didáctico, estará enmarcada en lograr el desarrollo de los conocimientos pedagógicos, partiendo en buscar contenidos que permitan desarrollar las habilidades y destrezas de los estudiantes, así como también lograr desarrollar el aprendizaje, desarrollando actividades que puedan considerarse abiertas, orientadas a la investigación, Lo importante aquí es cambiar la mentalidad del alumno y llevarlo a conocerse a sí mismo para que pueda desarrollar toda su potencialidad creativa que lo llevará a alcanzar sus propios objetivos de aprendizaje.

2.3 Fundamentación Legal

La elaboración de textos didácticos como tema para el presente trabajo de investigación en la Maestría de Auditoria y Contabilidad, se enmarcan dentro de los temas propuestos por el Centro de Posgrado de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Técnica de Machala, como tema de para obtener un Grado Académico de cuarto nivel; es por eso que se propone el presente trabajo de investigación y también presentar a las autoridades de la Facultad un texto que permita mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

La presente propuesta se acoge y enmarca en el Art. 3, literal b de la Ley Orgánica de Educación Superior, en el Estatuto y Reglamentos de la Universidad, así como se acoge a las normas relacionadas a la Planificación Curricular que pretende implementar en este nuevo proceso de reformas en la naciente Facultad de Ciencias Empresariales y se inscribe en la responsabilidad docente para entregar materiales de apoyo a sus alumnos para un mejor aprehensión del conocimiento, donde el único beneficiado será el estudiante.

2.4 Categorías Fundamentales

Para la elaboración del presente trabajo de investigación, se observan variables que permitan presentar como propuesta de solución el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Técnica de Machala, a través del diseño de un texto didáctico de Contabilidad Gubernamental.

Incidencia

Gráfico Nro. 2: Categorías fundamentales

Elaborado por: Wiliam Medina Castillo

Fuente: Investigación Directa

Constelación de ideas Variable Independiente

Gráfico Nro. 3: Variable Independiente

Elaborado por: Wiliam Medina Castillo

Fuente: Investigación Directa

Constelación de ideas Variable Dependiente

Gráfico Nro. 4: Variable Dependiente

Elaborado por: Wiliam Medina Castillo

Fuente: Investigación Directa

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2.5 Marco Teórico Conceptual

El proceso de aprendizaje-enseñanza

Aprendizaje es el cambio en la disposición del sujeto con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible al simple proceso de desarrollo (maduración). Como proceso: es una variable que interviene en el aprendizaje, no siempre es observable y tiene que ver con las estrategias metodológicas y con la globalización de los resultados. Hay varias corrientes psicológicas que definen el aprendizaje de formas radicalmente diferentes. En este texto, aun respetando todas las opciones y posiciones, por lo que tienen de valioso y utilizable didácticamente, he seguido la que a mi juicio más se adecua a los tiempos y a la Teoría General de Sistemas.

Aprendizaje.

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Este proceso puede ser analizado desde diversas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos).

Por lo tanto, podemos considerar el aprendizaje como el producto de una interacción social y desde este punto de vista es un proceso social.

El sujeto aprende de los otros y con los otros; en esta interacción construye nuevos conocimientos y aprendizajes.

Tipos de aprendizaje

Los más conocidos son:

Memorísticos

Significativo

Por recepción

Por descubrimiento

Por modelado de procedimientos

Aprender a aprender

Proceso evolutivo del ser humano en el que se desarrollan una serie de habilidades, destrezas y actitudes a fin de optimizar los estilos propios para la adquisición y solución de otros procesos evolutivos para el mejoramiento continuo como persona única , libre, creativa, crítica y reflexiva. pcastillo@uta.cl (Patricia Castillo ).

Pedagogía

La pedagogía, es la ciencia que estudia los procesos educativos, lo cual ciertamente dificulta su entendimiento, ya que es un proceso vivo en el cual intervienen diferentes funciones en el organismo para que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje

Método y técnica

Método viene

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