Organizacion De Los Aprendizajes

Índice

I. Introducción…………………………………………………………………… 3

II. Desarrollo.

1.1. Organización de ambientes de aprendizaje………………………..... 4

1.2. Desarrollo de habilidades digitales……………………………………. 5

1.3. Evaluación……………………………………………………………..... 7

III. Cierre………………………………………………………………………….. 8

IV. Bibliografía……………………………………………………………………. 9

Introducción

La Guía del Maestro es una herramienta innovada que sirve de apoyo, que su finalidad es ofrecer orientaciones pedagógicas y didácticas que guíen la labor del docente en el aula.

En esta se introducen en los programas de estudio estándares curriculares y aprendizajes esperados, los cuales implicarán nuevos retos y desafíos para el profesorado;en esta guía se han diseñado diversas estrategias que les brindarán herramientas y acompañamiento.

Esta guía forma parte del acompañamiento, al ofrecer información y propuestas específicas que contribuyan a comprender el enfoque y los propósitos de esta Reforma.

El contenido está organizado en diferentes apartados que explican la orientación de las asignaturas, la importancia y función de los estándares por periodos, y su vinculación con los aprendizajes esperados, todos ellos elementos sustantivos en la articulación de la Educación Básica.

La Guía presenta explicaciones sobre la organización del aprendizaje, con énfasis en el diseño de ambientes de aprendizaje y la gestión del aula.

Como parte importante de la formación educativa en el desarrollo de competencias se consideran los procesos de planificación y evaluación, los cuales requieren ser trabajados de manera sistémica e integrada.

La evaluación desde esta perspectiva contribuye a una mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo a criterios de inclusión y equidad.

En este documento se abordan algunos de los apartados que contiene La Guía del Maestro, como lo son:

 La organización de ambientes de aprendizaje.

 Desarrollo de habilidades digitales.

 Evaluación.

Estos y todos los apartados de la Guía siempre busca orientar al docente para que lleve una buena clase, para que siempre se le deje un buen aprendizaje a los alumnos.

Organización de ambientes de aprendizajes

Un ambiente de aprendizaje es un sistema más difícil y complejo de lo que se pude esperar, que aborda aspectos de diferente tipo y nivel.

En estos ambientes que se abordan deben tomar en cuenta las variables sociales, culturalesy económicas, como las cuestiones de equidad de género, las capacidades diferentesy las inteligencias múltiples, debenser atendidas de una manera estratégica, siempre integrando a todos los alumnos y teniendo un contacto con ellos.

Las experiencias en clase se va ganado con el reconocimiento y aprendizaje por parte de los estudiantes, pudiéndonos apoyar en con herramientas tecnológicas, con áreas externas al salón o usando materiales de investigación de todo tipo.

Los jóvenes estudiantes deben tener la capacidad de trabajar de manera individual, tener sus propios pensamientos e ideas, pero al igual que trabaja en equipo, estar abiertos a nuevas ideas, con el fin de fomentar la participación de los estudiantes, pero respetando las ideas de sus demás compañeros, mediante la supervisión del docente.

Esto se presenta en la clase de matemáticas cundo se aborda un tema y los alumnos usan argumentos de una forma diversa pero siempre se llega a la misma conclusión, un ejemplo claro es la resolución de una división, se pueden usar diferentes formas de resolverse pero siempre llegaremos al mismo resultado, pero esto siempre será con la intervención del docente para darle valides y una explicación coherencia.

Los procesos de transmisión de conocimiento están regulados por elPlan de estudios, los ejes, los temas, los contenidos, las competencias y, actualmente, por losestándares que en conjunto orientan hacia el cómo enseñar un saber matemático particular.

Al hablar de habilidades didácticas nos lleva tomar en cuenta las características de aprendizaje que tienen los estudiantes, es decir saber lo aprendizajes previos del saber matemático especifico.

En un primer momento el estudiante debe identificar el problema, posteriormente como lo va a resolver y las estrategias que va emplear para hacerlo. Para validar el aprendizaje el docente deberá plantear a sus alumnos actividades que fortalezcan el conocimiento adquirido.

Es importante que el docente reconozca en sus alumnos los resultados propios de los aprendizajes esperados y sobre todo que sean los que se deberían obtener, así se llegara al éxito de la clase y también al de docente.

Desarrollo de habilidades digitales

La importancia que se la dado a las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo de las personas y para la convivencia, ha fomentado el ambiente de aprendizajes que ayuden a la formación del alumnos como persona y como ser social.

Usando herramientas con el Word, PowerPoint o redes sociales, permiten que las personas crean, compartan, socialicen sus ideas y habilidades, podrán ponerlas a discusión y poder tomar en cuenta las ideas de los demás.

Esto se pude llevar a cabo siempre y cuando el profesor conozca e implemente estas habilidades en su clase, desarrollando las habilidades digitales tanto en el alumno como en el docente.

Utilizando estas herramientas, el profesor puede emplear materiales educativos digitales que favorezcan su clase, como lo pude ser un cañón, un proyector, entre otros, pudiendo tener mayor atención por parte del alumno, empleando imágenes fijas o en movimiento, el audio y video, para presentar situaciones en donde desarrollen el pensamiento artístico, la convivencia, etc.

Cuando los alumnos y el profesor trabajan continuamente

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