PENSAMIENTO MATEMATICO

Nombre de la escuela: Profesor:

Propósito de la asignatura en primaria:

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Fecha:

Estándares:

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados. Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.

Grupo: 4°/”A”

Eje temático:

Sentido numérico y pensamiento algebraico Bloque: IV

Aprendizaje esperado:

Resuelve problemas que impliquen dividir números de hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras. utiliza el algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales. Sesiones: 3.

Contenido disciplinar:

Uso de las fracciones para expresar partes de una colección. Cálculo del total conociendo una parte.

Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras. Duración: 3 horas

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas:

Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.

Ser capaces de establecer explicaciones claras y concisas ante hechos o problemas que se les presenten. Escuchar con atención las explicaciones de sus compañeros o sus maestros, entendiéndolas y razonándolas mientras las escucha.

Ser capaces de construir o aprender diversos conocimientos matemáticos en una gran variedad de contextos o situaciones.

Habilidades que ayudan al desarrollo de competencias:

Usar el lenguaje matemático sencillo hablado y escrito de forma adecuada.

Desarrollar el pensamiento crítico en la construcción de conceptos y razonamientos matemáticos. Entender que la perseverancia y la paciencia son atributos necesarios para resolver problemas matemáticos y ser capaz de extrapolar estas cualidades a la resolución de problemas de la vida cotidiana.

Aceptar puntos de vista y opiniones diferentes a las suyas e incorporarlos a sus propias

explicaciones sobre una situación o problema dado.

Materiales y recursos:

Pizarrón, plumones, proyector, libros de texto matemáticas 4°, pelota pequeña, cuadernos, lápices, lista de cotejo, bitácora col para cada estudiante.

Estrategia didáctica

Titulo de la actividad:

La sexta parte de … lección 34.

Indicaciones previas al estudiante: 1.- nos acomodaremos en circulo para la primera actividad,2.- formaremos 6 equipos de 3 integrantes para resolver os problemas que indiquen las actividades siguientes.3.- se apoyará el equipo cuando alguien no pueda resolver las actividades.

...