Pensamiento Matematico

Campo Formativo : PENSAMIENTO MATEMATICO

Aspecto: NÚMERO

Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios

del conteo.

Aprendizajes esperados

1. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

2. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la

misma cantidad que”.

3. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los

ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número

dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

4. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno,

ampliando el rango de conteo.

5. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.

6. Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.

7. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

8. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.

9. Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

10. Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.

11. Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

Competencia que se favorece: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir,

quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizajes esperados

1. Usa procedimientos propios para resolver problemas.

2. Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos

y/o números.

3. Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

4. Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.

5. Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus

compañeros.

Competencia que se favorece: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información

y la interpreta

Aprendizajes esperados

1. Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

2. Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la

consulta de información.

3. Propone códigos personales o convencionales para representar información o datos, y explica lo que significan.

4. Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

5. Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados.

6. Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra.

7. Compara diversas formas de presentar información, selecciona la que le parece más adecuada y explica por qué.

Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Aprendizajes esperados

1. Utiliza referencias personales para ubicar lugares.

2. Establece

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