PERSPECTIVA INSTITUCIONAL SOBRE NIÑO AUTISTA

PERSPECTIVA INSTITUCIONAL SOBRE NIÑO AUTISTA

Grisselle Torres

Sasha Colon

Universidad del Este, Recinto de Santa Isabel

Notas del autor

Esta investigación es sometida como requisito del curso SOSC 258.  Cualquier duda al respecto puede comunicarse con el autor de este trabajo a awildasantiago1965@hotmail.com.  Universidad del Este, Recinto de Santa Isabel, P.R.

4 de abril de 2015

TABLA DE CONTENIDO

Página                                                                                                                                

Tabla de Contenido                                                                                                                    

Capítulo I: Introducción                                                                                                                                                        

Antecedentes Históricos……………………………………………………………..…3-5                                                     Planteamiento del problema ……………………………………………………………5

Justificación y Relevancia de la investigación …………………………………………5-6                                                                        

            Marco Teórico……………………………………………………….…………………6-7        

         Objetivos………………………………………………………………………………8                                                                                                          

            Preguntas de Investigación………………….…………………………………………8                                                                                              

           Definición de Variables………………………………..………………………………8-9              

        Limitaciónes………………………………………………………………..…………9                                                                                        

Capítulo II: Revisión Bibliográfica                                                                                              

Introducción……………………………………………………………..………..….10                                                    Autismo………………………………………………………………………………10-12

síntomas según DSM  V…………………. …………………………………………12                                                                        

          Investigaciones…………………. ……………………………………………………12-25                                                                                  

Capítulo III: Metodología                                                                                                              

Metodologia………………………………………………………………..………25-26  Participantes…………………. ……………………………………………………        26 Instrumentos…………………. …………………………………………………….27 Planilla Sociodemografica ……………………………………..………………..….28. Planilla Consentimiento informado ……………………………………………….29 Propiedades Psicométricas…………………. ………………………………………29        Análisis de datos…………………. ………………………..………………………29-30 Referencias…………………. ………………………..…………………………….31

CAPÍTULO I

Introducción

     Este capitulo provee el planteamineto del problema,justificacion, los ojetivos con el fin de usar el modo introductorio a este trabajo.

 Antecedentes Históricos

     Según  Bandura (1987) los niños con “autismo severo presentan grandes dificultades para aprender por que suelen dirigir su atención solo hacia algunas de las muchas señales disponibles en el medio y con frecuencia atienden a los detalles más pequeños e irrelevantes”. El autor antes menciona, plantea que ante los estímulos multidimensionales (señales auditivas, visuales y táctiles), los autistas a diferencia de los niños normales se fijan típicamente en una del as 3 formas de información, siendo incapaces de aprender de las otras formas. La mayor dificultad la presentan para hacer giros atencionales.

    Basándose en lo explicado el psiquiatra suizo Eugen Bleuler en su obra Dementia Praecox or the Group of Schizophrenias la que fue dada en alemán en 1913 y no fue traducida en ingles hasta el 1950. El propio Bleuler la define el autismo como encerrado en uno mismo, proveniente de la palabra griega eaftismos, brindada en el 1913 a unos pacientes esquizofrénicos seriamente aislados. Dicha teoría fue utilizada por el psiquiatra suizo Eugen Bleuler. El  término autismo tiene una larga trayectoria histórica que data aproximadamente de un siglo, se utilizó por primera vez por el psiquiatra suizo Eugen Bleuler en 1911, sin embargo, la definición clínica del síndrome autista no apareció hasta el año 1943.

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