PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO A LA RUTA DE MEJORA

PRIORIDADES EDUCATIVAS

OBJETIVO

METAS

ACCIONES

RESPONSABLES

MATERIAL

FECHA DE REALIZACIÓN

SEGUIMIENTO/EVALUACIÓN

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Diseñar e implementar estrategias para favorecer el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y las matemáticas

El 100% de los docentes realicen adecuaciones en su planificación para niños con bajo aprovechamiento escolar durante todo el ciclo.

Que el 100% de los docentes Implemente estrategias acordes al nivel        de los alumnos para mejorar su desempeño        en la comprensión lectora.

• Realizar el análisis contextual a través de una evaluación diagnóstica inicial de los alumnos en seguimiento y de nuevo ingreso, con la finalidad de conocer su situación actual (Nivel de Competencia Curricular).
• Atender las canalizaciones de alumnos de nuevo ingreso por parte del Maestro de Aula Regular (MAR), y determinar la pertinencia de la atención.

• Orientar a MAR en la realización de los ajustes razonables en su planificación didáctica, tomando en cuenta las orientaciones de las Propuestas Curriculares

• Verificar que, de acuerdo a las normas de inscripción, promoción y acreditación vigentes, se tome como documento rector a la PC, como principal instrumento para la evaluación de los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje, principalmente aquellos relacionados con alguna discapacidad, trastorno o problemas de aprendizaje severo.

MAP, equipo de apoyo, director USAER

MAP y equipo de apoyo

MAP, equipo de apoyo y director USAER

Director USAER

Evaluaciones

Entrevistas, registros de observación, estudios, canalizaciones del MAR.

Prioridades de atención y PC

Normas de control escolar vigentes.

Septiembre 2017

Cada bimestre durante el ciclo escolar

Octubre del 2017

PREVENCIÓN DEL REZAGO Y ALTO AL ABANDONO ESCOLAR

Involucrar al colectivo docente y padre de familia en la atención a los alumnos que presentan rezago educativo para mejorar su desempeño escolar.

Que el 100% del colectivo docente se involucre en acciones que permita atender el rezago educativo en nuestra escuela implementando estrategias lúdicas durante el ciclo escolar.

Que el 100% de los padres se involucren en acciones de mejora del aprendizaje de sus hijos por medio de reuniones y

actividades dentro y fuera del aula durante el ciclo escolar.

Que el 100% de los maestros diseñen e implementen estrategias para integrar a los alumnos con rezago escolar a las actividades académicas durante el ciclo escolar.

Que el 100% de los alumnos se apropien de los aprendizajes

esperados de acuerdo a su nivel de aprendizaje por medio de adecuaciones curriculares con apoyo del equipo de USAER.

• Valorar a los alumnos que hayan sido detectados como vulnerables, y determinar su situación y la pertinencia del servicio.
• Orientar al MAR, para que realice ajustes a su metodología, para favorecer el acceso a los aprendizajes de los alumnos con mayor rezago.

• Implementación de talleres para padres:

• Tema 1: corresponsabilidad de los padres de familia con el proceso educativo de sus hijos.
• Tema 2:
• Tema 3:

• Acompañar y orientar al MAR en la diversificación de actividades dentro del aula, favorecer el trabajo dentro del aula.
• Entrega de orientaciones y sugerencias a MAR.

• Asesorar y orientar al MAR en la realización de los ajustes razonables a su planeación didáctica, así como verificar el seguimiento a las Propuestas Curriculares.
• Promover una evaluación formativa, a través de la adecuación de instrumentos acordes a las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.

MAP y equipo de apoyo

MAP, equipo de apoyo y director

USAER

MAP y equipo de apoyo.

MAP, equipo de apoyo

MAP

Registros y resultados de evaluaciones aplicadas y Sugerencias.

Lista de asistencia.

Material de apoyo.

Proyector

Formato de acompañamiento áulico.

Propuestas curriculares e

Informes psicopedagógicos.

Durante todo el ciclo escolar.

Cuando se requiera necesario.

Noviembre 2017

Febrero 2018

Mayo 2018

Durante el ciclo escolar

Cada bimestre durante el ciclo escolar

CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA

Mejorar la conducta entre los alumnos para lograr que en la escuela prevalezca un ambiente de armonía.

Que el 100% de los docentes participen en la elaboración de las normas de convivencia escolar que permita favorecer un ambiente armonioso dentro y fuera del aula.

Que el 100% de los padres de familia conozcan las normas de convivencia escolar.

Que el 100% de los alumnos practiquen los valores para lograr una vida en sana convivencia.

• Participar en la elaboración de las normas de convivencia.

• Procurar y verificar que los padres de familia conozcan las normas de convivencia y asuman su corresponsabilidad con la comunidad escolar.

• Realizar campañas de sensibilización y promoción de valores, que favorecen la convivencia sana y pacífica.

MAP, equipo de apoyo y director USAER

Director USAER

MAP, equipo de apoyo y director USAER

Protocolos y materiales de referencia (marcos, manuales, etc.)

Normas de convivencia.

Lista de asistencia.

Materiales necesarios

Septiembre del 2017

Septiembre del 2017

Cada bimestre o de manera mensual, durante el ciclo escolar

NORMALIDAD MÍNIMA

Fomentar valores de puntualidad para tener la asistencia puntual de todos los alumnos y docentes durante todo el ciclo escolar.

Lograr que el 100% de los alumnos y profesores lleguen puntualmente a la escuela, todos los días hábiles atendiendo las normas de convivencia.}

• Verificar que el equipo y MAP, asistan de manera puntual y registren su asistencia en las libretas de asistencia (Primaria y USAER).
• Verificar la asistencia regular de los alumnos en atención.

Director USAER

MAP

Libreta de firmas

Registro de asistencia

Durante todo el ciclo escolar

ACCIONES ESPECÍFICAS EN CADA CONTEXTO

Periodo: septiembre y octubre del 2017

ÁULICO

ALUMNOS

ENTRE MAESTROS

MAR, MAP Y EQUIPO DE APOYO

ESCOLAR

SOCIO-FAMILIAR

• Acompañar al MAR dentro del aula regular, para favorecer practicas inclusivas y favorecer la igualdad de oportunidades para los alumnos con N.E.E. con o sin discapacidad.

• Orientar a MAR en la realización de los ajustes razonables en su planificación didáctica, tomando en cuenta las orientaciones de las Propuestas Curriculares y Programas de Enriquecimiento.

• Orientar a MAR, en situaciones que se presenten durante el ciclo escolar, que tengan que ver con el desempeño escolar de los alumnos donde se requiera de la intervención de la USAER

• Actualizar y/o integrar los informes Psicopedagógicos de la totalidad de los alumnos de la estadística inicial de USAER, y a su vez entregarlo a los MAR para que conozcan la situación actual de sus alumnos.

• Planificar de manera bimestral (a partir del segundo bimestre) las orientaciones didácticas dentro de las Propuestas Curriculares y Programas de Enriquecimiento, tomando en cuenta los aprendizajes esperados del grado, entregarlas al MAR y realizar el seguimiento de las mismas.

• Entrega de sugerencias metodológicas específicas para la alumna con discapacidad.

• Gestionar el acondicionamiento en condiciones dignas del aula de recursos para brindar una intervención de calidad.

• Participar en la construcción de las normas de convivencia y en su difusión.

• Entrega y presentación de la planificación de acciones de la USAER al director de la escuela.

• Entrega de calendarización de actividades al director de la escuela.

• Conocimiento del proceso de atención de la USAER (tiempos normativos de la intervención) al director y docentes de la escuela.

• Entrevistas a padres de alumnos de nuevo ingreso como de seguimiento.

• Fomentar la corresponsabilidad de los padres en el proceso de intervención de sus hijos, a través de la orientación y el acompañamiento, con la entrega de sugerencias específicas.

• Devolución de resultados de la evaluación inicial diagnostica de los alumnos en atención, dar a conocer el compromiso de corresponsabilidad con la USAER durante el proceso de intervención de sus hijos.

Nombre

Firma

Verónica Lili Padilla Espinoza (MAP)

María de los Ángeles Ojeda Sanabria (PSC)