PLAN GENERAL DE TRABAJO DEL SÉPTIMO Y OCTAVO SEMESTRE.
Enviado por vcmf • 16 de Noviembre de 2016 • Apuntes • 2.485 Palabras (10 Páginas) • 221 Visitas
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
PLAN DE ESTUDIOS 2004
L.E.E. ÁREA DE INTELECTUAL
PLAN GENERAL DE TRABAJO DEL SÉPTIMO Y OCTAVO SEMESTRE
PLAN GENERAL DE SERVICIO SOCIAL
ALUMNA:
PAULINA ELIZABETH BELTRAN SENTIES
COORDINADORA:
XOCHILT IRENE PLAZA LOPEZ
CICLO ESCOLAR 2016-2017
Culiacán Rosales, Sinaloa, Septiembre 2016.
INTRODUCCION
El presente documento es un instrumento que contiene diversas acciones organizadas que se pretenden realizar para alcanzar los objetivos propuestos durante el ciclo escolar 2016-2017.
Este documento se va desarrollar en la Primaria Rafael Ramírez, turno vespertino, en el Grado de 1ro.
En este documento se llevaran a cabo las actividades que se encuentran divididas en tres bloques, que son las siguientes:
De ayudantía: La cual consiste en apoyar al maestro regular y de apoyo en el desarrollo de las actividades durante el proceso de aprendizaje de los alumnos.
De trabajo docente: Se llevara a cabo mediante la intervención que realizaré durante la elaboración de planeaciones, el diseño, aplicación y seguimiento de propuestas didácticas. Atendiendo las barreras para el aprendizaje.
Insumos: Es la recopilación de la información obtenida del diario de campo, evaluación psicopedagógica, evaluación de la propuesta didáctica, investigaciones teóricas de la discapacidad que presenta el sujeto de estudio, que me ayudara para la elaboración del documento recepcional.
De acuerdo a cada uno de los tres bloques, les corresponde un objetivo particular donde se específica lo que se quiere lograr en cada uno de ellos, seguido de un objetivo específico de lo que se va a alcanzar con cada actividad plasmada, los espacios donde se van a hacer, los recursos y/o materiales que se van a necesitar, los tiempos que se estiman para desarrollar las actividades y posteriormente las observaciones.
La finalidad de este Plan General de Trabajo es guiarme a desempeñar un buen trabajo docente para apoyar e intervenir en el proceso de aprendizaje de los alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación y a su vez favorecer aprendizajes significativos en los educando promoviendo de esta manera su desarrollo armónico e integral. Gracias al plan de trabajo podré llevar a cabo mi servicio social.
JUSTIFICACION.-
Medinte este Plan de General de Trabajo podre consolidar los aprendizajes que he obtenido durante mis 6 semestres, para asi poner en practica cada uno de mis conocimientos, habilidades, competencias, actitudes y valores adquiridos en dicho tiempo. Esto con el fin de dar una respuesta educativa adecuada a las necesidades educativas especiales con o sin discapacidad que presentan los alumnos, como para aquellos que presentan barreras para el aprendizaje.
Por lo que prestare mi Servicio Social en una institución educativa donde me brinden más conocimiento y asi tener una buena experiencia a travez de las acciones de ayudantía, trabajo docente que me será de ayuda para realizar el documento recepcional. Es importante saber que como prestadora del Servicio Social debo tener el compromiso para colaborar en las actividades académicas y permanentes en dicha institución educativa.
Para llevar a cabo este plan general de trabajo es de suma importancia contar con el apoyo y colaboración del tutor, maestro regular, padres de familia, asesor-coordinador.
OBJETIVO GENERAL
Intervenir en el trabajo docente para poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la preparación como futura maestra en educación especial, en los semestres anteriores para desarrollar las competencias, habilidades, actitudes y valores para cumplir con los rasgos principales del perfil de egreso, los cuales se dividen en en cinco campos, los cuales son:
1-. Habilidades intelectuales específicas
2-. Conocimiento de los propósitos, enfoques y contenidos de la educación básica
3-. Competencia didáctica
4-. Identidad profesional y ética
5-. Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de mis alumnos y del entorno de la escuela.
A través de una serie de actividades, planes y objetivos como lo son de ayudantía, trabajo docente e insumos para la elaboración del documento recepcional son esenciales, ya que me servirán como principales herramientas para dar respuesta y apoyo a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje, y gracias a esto se me permitirá cumplir con el principal requisito del servicio social para poder culminar el proceso de mi formación profesional y de esta forma obtener el título de la Licenciatura en Educación Especial.
I. Actividades de Ayudantía | |||||
Objetivo Particular: Mediante la observación, conocer y poder identificar a los alumnos con alguna necesidad educativa especial con o sin discapacidad, para poder realizar actividades que le favorezcan al alumno. Conocer a la maestra de apoyo y realizar evaluaciones a los alumnos que lo requieran. | |||||
Objetivo específico | Actividades y/o estrategias | Nivel de Ejecución | Recursos y/o materiales | Periodo | Observaciones |
Asistir a las reuniones de CTE. | Asistencia a las reuniones de Consejo Técnico. | Escuela | Libreta para llevar a cabo mis anotaciones. | ||
Colaborar en las actividades que se lleven a cabo en la escuela. | *Honores a la bandera
*Formación diaria *Eventos culturales. | Escuela | Material (eventos culturales) | Agosto/ Septiembre | |
Mediante la observación detectar a los alumnos con NEE, para valorar su desempeño. | Junto con la maestra de apoyo visitaremos las aulas para detectar a los alumnos que podrían estar en estadística. Realizaremos cuestionarios y evaluaciones tanto a los alumnos de nuevo ingreso, como los que ya están en estadística. Estar presente en las entrevistas que realizara la maestra de apoyo, a maestra regular y padres de familia. | Aula Aula de apoyo | Expedientes Diario de campo. |
Agosto/ Septiembre | |
Dar ayuda a los alumnos que necesiten algún apoyo. | Dar seguimiento a los alumnos que necesiten apoyo en el aula. | Aula de apoyo | Evaluaciones. |
Octubre | |
Realizar la evaluación psicopedagogíca con apoyo del equipo multidisciplinario. | Se apoyara al equipo en la realización de la evaluación psicopedagógica. | Aula de apoyo | Evaluación psicopedagógica. Diario de campo. | Octubre | |
Realizar propuesta curricular adaptada a los alumnos de reingreso y nuevo ingreso. | Apoyar al tutor para la elaboración de la propuesta curricular adaptada. | Aula de apoyo | Informe de evaluación psicopedagógica. Planes y programas de estudio. | Octubre | |
Participar en la elaboración de actividades de fomento a la lectura. | Se realizaran actividades a los alumnos para el fomento de la lectura. | Escuela | Cuentos Material didáctico |
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II. Actividades de Trabajo Docente | |||||
Objetivo Particular: Realizar una planificación adecuada para los alumnos que presentan barreras para la aprendizaje con el propósito de favorecer el proceso de aprendizaje de los alumnos. | |||||
Objetivo específico | Actividades y/o estrategias | Nivel de ejecución | Recurso y/o materiales | Periodo | Observaciones |
Revisar el diagnóstico y la evaluación de mi sujeto de estudio para conocerlo. | Observación del sujeto de estudio, para así conocer su estilo y ritmo de aprendizaje, sus competencias y habilidades. Se revisará y analizará la evaluación psicopedagógica y el informe psicopedagógico. Organizar la información obtenida para realizar el portafolio. | Escuela Aula | Diario de campo. Evaluación psicopedagógica. Informe psicopedagógico. Material para la elaboración del portafolio: Carpeta Hojas Pluma | Septiembre Octubre | |
Revisar la propuesta curricular adaptada de alumnos de nuevo ingreso y reingreso. | Revisar la propuesta curricular adaptada con el apoyo del tutor con el informe de evaluación psicopedagógica y la planeación de la maestra de aula para definir las adecuaciones y apoyos específicos que necesite el alumno. | Aula | Informe de evaluación psicopedagógica Planeación de la maestra de aula regular. Planes y programas de estudio |
Octubre | |
Diseñar la propuesta didáctica con ayuda de la maestra de apoyo. | Revisar los planes y programas de estudio de educación básica. Realizar la planeación adecuada a las necesidades específicas del alumno. Diseñar la propuesta didáctica con la ayuda del tutor. | Aula | Planes y programas de estudio de educación básica. Planeación. Propuesta didáctica. |
Octubre | |
Llevar a cabo una propuesta didáctica, la cual beneficie a mi sujeto de estudio. | Realizar un trabajo individual con mi sujeto. | Aula | Propuesta didáctica. Material didáctico. | Octubre | |
Evaluar y dar seguimiento a mi sujeto de estudio de acuerdo a la planeación diseñada para él. | Revisar y valorar los resultados obtenidos en la aplicación de la propuesta didáctica. | Aula de apoyo | Propuesta didáctica | Octubre | |
Diseñar y aplicar materiales didácticos. | Diseñar los materiales que se crean convenientes para el trabajo que se lleve a cabo con mi sujeto, para que éste así, tenga un aprendizaje esperado. | Aula | Materiales didácticos. | Octubre | |
Informar a los padres de familia las necesidades que presenten sus hijos, en compañía de la maestra de apoyo. | Llevar a cabo reuniones con padres y madres de familia para que sepan la orientación que se debe realizar como familia. | Escuela Padres de familia. | Sugerencias Opiniones | Noviembre | |
III. Actividades de Insumos para el Documento Recepcional | |||||
Objetivo Particular: rescatar a través del análisis de las experiencias todos aquellos insumos que sean de utilidad para la elaboración de mi documento recepcional, desde un enfoque formativo, poniendo en juego las competencias y las habilidades intelectuales y de investigación tomando en cuenta desde la organización y funcionamientos de la institución, así como toda la información relevante de mi sujeto de estudio e implementación de la propuesta didáctica. | |||||
Objetivo específico | Actividades y/o estrategias | Nivel de ejecución | Recurso y/o materiales | Periodo | Observaciones |
Elaboración del primer apartado del ensayo científico. | Recopilación de información Caracterización del contexto social. Caracterizar al sujeto de estudio | Contexto comunitario y escolar aula regular | Guía de observación Diario de campo Fotografía Video grabación de voz | 4 al 15 de octubre 2016. | |
Elaboración del tercer apartado. | Análisis de la información de los apartados con mi tutora para recibir aportaciones. Identificación del argumento teórico que le de validez a la categoría de análisis Redacción personal de mi práctica en relación a los resultado obtenidos de mi propuesta didáctica con el marco teórico , mi tesis y mis propósitos del ensayo Análisis de los hallazgos encontrados Registro de los resultado de la aplicación de las propuestas. Elaboración de conclusiones Referencias bibliográficas Elementos técnicos del ensayo científico | En el contexto áulico y escolar Trabajo autónomo y taller de análisis Trabajo autónomo. | Registro de observación de diario de campo Revisión de portafolio Guía para la elaboración del ensayo científico Libro de análisis – Orientaciones para la elaboración del documento recepcional. Fuentes primarias (mínimo 15) Fuentes secundarias: revistas, artículos científicos por internet, conferencia, fichas bibliográficas, expediente del alumno, documentos del alumno, diario de campo. | Diciembre a febrero de 2017. Febrero y marzo 2017 Marzo y abril de 2017 Abril y mayo de 2017. |
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