PLAN SEMANAL. EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

COMPONENTE CURRICULAR 1

CULTURA Y VIDA SOCIAL

COMPONENTE CURRICULAR 2

INTERACCIONES CON EL ENTORNO SOCIAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECONOCE Y VALORA COSTUMBRES Y TRADICIONES QUE SE MANIFIESTAN EN LOS GRUPOS SOCIALES A LOS QUE PERTENECE

PROPÓSITO

DESCRIBIR- PLANTEAR PREGUNTAS, COMPARAR, REGISTRAR INFORMACIÓN Y ELABORAR EXPLICACIONES SOBRE PROCESOS QUE OBSERVEN Y SOBRE LOS QUE PUEDAN EXPERIMENTAR ARA PONER A PRUEBA SUS IDEAS.

APRENDIZAJES SUSTANTIVOS PARA LA VIDA

NARRA ANÉCDOTAS, SIGUIENDO LA SECUENCIA Y EL ORDEN DE LAS IDEAS, CON ENTONACIÓN Y VOLUMEN PARA HACERSE ESCUCHAR Y ENTENDER.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

LUNES 14 DE DICIEMBRE 2020

INICIO

colocar al niño en un área cómoda de la casa donde pueda trabajar, previamente los papis pegaran en una cartulina imágenes de elementos y adornos que caracterizan la navidad, pedirán a los niños que observen con atención y enseguida ir señalando cada uno de ellos y realizando el siguiente cuestionamiento ¿qué es? ¿dónde lo han visto?, se escribirán las respuestas de los niños en un papelote, cartulina, hoja blanca o cuaderno sobre lo que observan y sus descripciones debajo de cada una de las imágenes. Enseguida entregar a los niños rompecabezas sobre adornos que se emplean comúnmente en navidad, solicitar que lo coloreen, lo recorten y lo armen, al finalizar preguntarles que ilustración descubrieron al armar el rompecabezas.

DESARROLLO

Se les pedirá a los niños que escuchen con atención la canción “Navidad Rock”, en caso de ser necesario reproducirla las veces que sean necesario e ir pausándola, enseguida realizarles los siguientes cuestionamientos; ¿De qué trató la canción? ¿Qué menciona?, realizaran anotaciones en un papelote o cartulina las respuestas de los estudiantes. Para posteriormente preguntarles qué es la navidad para ellos y qué hacen en navidad ¿Cómo festejan ustedes la navidad?, por último se les entregara a los niños la ficha de trabajo sobre la navidad.  

CIERRE

Presentar a los niños el vídeo navideño https://www.youtube.com/watch?v=czmP-1Co4p4 , pedirles que lo observen y escuchen con atención, al finalizar realizarles los siguientes cuestionamientos; ¿De qué trató el vídeo?, ¿Por qué se llama navidad? ¿Cómo festejan la navidad en sus casas?, con esto se retroalimentará todo lo trabajado a lo largo de este día.

MARTES 15 DE DICIEMBRE 2020

INICIO

A manera de recordatorio comenzar el dialogo sobre lo realizado el día anterior preguntando ¿Recuerdan que hicimos ayer?, ¿De qué hablamos ayer? ¿Qué fue lo que más les gustó?, una vez contextualizados se les presentará el vídeo “La noche mágica de Gaspar”, https://www.youtube.com/watch?v=iRSKlrga3LI solicitar que lo escuchen y observen con atención, en caso de ser necesario reproducirlo una vez más y al finalizar realizarles los siguientes cuestionamientos ¿De qué trató el vídeo? ¿Qué le pasó en la navidad a Gaspar? ¿Cómo creen que se sintió su familia? ¿Alguna vez han pasado alguna navidad lejos de su familia? ¿Cómo se han sentido? ¿Cómo creen que se sintió Gaspar? ¿Cómo hizo mágica su navidad?

DESARROLLO

Después de ver el video los niños colorearan un dibujo representativo sobre la navidad. Al finalizar entablar dialogo con los niños, de tal manera que identifiquen las diferencias y semejanzas con respecto a las tradiciones de navidad de cada uno de ellos.

CIERRE

Tarea: traer esferas de unicel, pintura y diamantina.

Miércoles 16 de diciembre 2020

INICIO

comenzar entablando dialogo con los niños cuestionándoles ¿Qué hicimos ayer? ¿Les gustaron las actividades del día de ayer? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué fue lo que menos les gustó?, enseguida presentarles a las niñas y a los niños la imagen de un árbol de navidad, cuestionarles ¿Qué observan? ¿Qué es? ¿En dónde lo han visto? ¿Lo han puesto en sus casas? ¿Qué hacen para ponerlo?, de esta manera invitar a que los estudiantes vayan mencionando lo que se necesita para poner nuestro propio árbol de navidad y los pasos a seguir, sus aportaciones irlas anotando en un papelote. Enseguida, organizar a las niñas y a los niños en semicírculo y presentarles el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=hqao4BWRiwk al culminar realizarles cuestionamientos sobre lo que observaron en el vídeo.

DESARROLLO

Retomando la actividad anterior se harán las siguientes preguntas; ¿Quién de ustedes tiene árbol de navidad en su casa?,  ¿les gustaría que hiciéramos esferas?, se le dará a cada niño una esfera de unicel o una esfera normal la cual tendrán que decorar con pintura, resistol y diamantina, darles la libertad de que la decoren como más les guste, así mismo establecer reglas y acuerdos para la realización de esta actividad y la utilización de los materiales. Una vez que hayan realizado las esferas las pondrán a secar para poder colocarlas en su pinito, dialogar sobre cómo se sintieron en la realización de esta actividad y cómo se sienten cuando ponen el arbolito de navidad en sus casas, con base a esta actividad indagar sobre cuántas familias en casa realizan estas tradiciones y cuántas no.

CIERRE

Presentarles una serie de villancicos navideños, cantar algunos y seguir el ritmo de la música con las palmadas, con golpeteos de los pies en el piso, ejecutando movimientos.

JUEVES 17 DE DICIEMBRE 2020

INICIO

Con el apoyo de los papìs se realizará una piñata, y se les harán preguntas sobre lo que conocen sobre el significado de las piñatas en estas fechas decembrinas y la forma en que estas se llenan, de tal manera que se logré a hacer hincapié en el aspecto tradicional de la piñata.

DESARROLLO

Ponerse de acuerdo entre todos que tipo de piñata elaboraran para continuar con la elaboración una vez que terminen la realización de las piñata se les harán preguntas para saber si se les dificultó o no, cómo se sintieron en la realización de la actividad y qué fue lo que más les gustó, finalmente colgarlas en un área de la casa para su rompimiento

CIERRE

Se les presentara a los niños ilustraciones del niño Dios y de los Reyes Magos, realizarles el siguiente cuestionamiento ¿Saben quiénes son? ¿Qué hacen? ¿Conocen la historia de cada uno de ellos?, con base a sus aportaciones y de forma breve hablar sobre el papel tradicional de estos personajes en la cultura y tradiciones, enseguida realizar el siguiente cuestionamiento ¿Le han escrito una carta a alguno de ellos? ¿Qué les han pedido? ¿Les han cumplido sus deseos?, enseguida a cada alumna y alumno se le entregará la hoja “Mi carta de navidad”, en la que escribirán una carta ya sea al niño Dios o a Los Reyes Magos, sin embargo; se les mencionará que los deseos pueden ser materiales, o  un bien para la sociedad. Al final pasarán a colocar su carta al buzón de cartas. Dialogar sobre las actividades realizadas el día de hoy; ¿Cuál fue la que más les gustó? ¿Por qué?

VIERNES 18 DE DICIEMBRE 2020

INICIO

Comenzar la actividad por medio de cuestionamientos ¿Qué otras tradiciones mexicanas podemos encontrar en estas fechas decembrinas?, invitarlos a participar y tomar nota de sus aportaciones, enseguida se comentara sobre las posadas, rescatar por medio de preguntas  lo que conocen sobre éstas; ¿Qué se hace en las posadas? ¿Quién ha ido a una posada? ¿Qué es lo que más les gusta? ¿Por qué?; de sus aportaciones rescatar las ideas clave y realizar anotaciones; enseguida presentar un vídeo sobre las posadas https://www.youtube.com/watch?v=bHUXsyNSQ84 solicitar que observen y escuchen con atención, al finalizar el vídeo realizarles las siguientes preguntas; ¿De qué trató el vídeo? ¿Las cosas qué menciona en el vídeo son las cosas que han encontrado en las posadas a las que han asistido? ¿Se realizan posadas dentro de la comunidad? ¿Cómo son? ¿Qué hacen?, retomar sus aportaciones y hacer mención sobre la importancia de qué conozcan la cultura y tradiciones de su entorno inmediato.

DESARROLLO

Una vez que participaron  el día de hoy realizará una convivencia navideña. Primeramente presentarán un villancico que ensayaron a lo largo de la semana. Posteriormente realizar la actividad “Mis deseos para ti”; se le entregará a cada padre/madre de familia una hoja; en la que tendrán que escribir 5 cosas que desean para sus hijos, al finalizar dar el tiempo necesario para que los padres/madres de familia le lean a sus hijos(as) sus deseos y les mencionen lo importante que son. Enseguida, dar paso a rellenar la piñata que elaboraron con dulces y frutas (de forma tradicional) y romperlas.

CIERRE

Dialogar con padres/madres de familia, alumnas y alumnos sobre las actividades realizadas; ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Por qué? ¿Les gusta la navidad? ¿Por qué? ¿Qué es lo que más les gusta de estas fechas?, retomar sus respuestas y aportaciones y brindarles buenos deseos y agradecimientos por su participación e interés en las tareas educativas de sus hijos(as).

ACTIVIDADES PERMANENTES

Tomar lista de asistencia, registro y mención de fecha, lavado de manos, despedida diaria.

PAUSA ACTIVA

Ensayo de villancicos navideños

APOYO A LOS APRENDIZAJES

Educación física, música y movimiento

VALOR A PROMOVER

Respeto: Es apreciar y valorar a mi persona, así como a los demás y el entorno.

TRANSVERSALIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen para hacerse escuchar y entender.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO: Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en el que ocurren.

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL: Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de información. Describe y explica las caracteristicas comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.

ARTES: Representa historia y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y en recursos de artes visuales.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: Explica las sensaciones que le produce observar una fotografía, pintura, escultura, escuchar una melodía o ver una representación escénica.

EDUCACIÓN FÍSICA: Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.

RECURSOS

Diamantina, hoja blanca, cartulina, humanos, etc.