ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 8 “JOAQUÍN AMARO”
C.C.T. 32DST0008T
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TERCER GRADO GRUPO “A”
SOMBRERETE, ZAC
24 DE AGOSTO AL 28 DE AGOSTO 2015
BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
DURACIÓN 4 MÓDULOS |
CONTENIDO: INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES - Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: - Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.
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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: - Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad.
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INICIO.
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TIEMPO LA TELARAÑA Todos los alumnos se colocan en círculo, comienza algún alumno diciendo su nombre, gustos y preferencias, le lanza la bola de estambre a algún otro compañero para que realice lo mismo, y así sucesivamente hasta que terminan todos de presentarse. Luego se van regresando el estambre y se va enrollando ahora se menciona algo de desagrado o que no les gusta y así hasta que terminan todos su turno.
| 40 minutos | Se continúa con el reglamento del aula, todos los alumnos participan en la elaboración de estas reglas y uno de ellos se encargará de escribir estas reglas en el papel boom. | 20 minutos | SOPA DE LETRAS Se les entrega a cada alumno una sopa de letras, identificando algunos valores que se practican diariamente y que con estos se desarrollan plenamente dentro de una sociedad. Se comparten experiencias sobre estos valores.
| 30 minutos |
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DESARROLLO
Se les presenta una proyección en el cañón, de los bloques y aprendizajes esperados de la asignatura, así como la manera de trabajar y evaluar su desempeño | 15 minutos | Se lee una lectura de reflexión y se pide la participación y reflexión de algunos alumnos sobre esta.
| 10 minutos | Se comienza por una lluvia de ideas sobre los asuntos públicos y privados de la vida cotidiana, se van escribiendo en el pintarrón.
| 10 minutos | Luego se les pide a los alumnos que realicen un esquema donde especifiquen estas actividades en cada aspecto.
| 15 minutos | Luego los alumnos en su libreta, proponen dos acciones colectivas para enfrentar problemas de carácter privado. Proponen también dos acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social que afecta a la comunidad, país o humanidad.
| 15 minutos |
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CIERRE En su libreta mencionan los espacios públicos y privados, que encuentran en el camino hacia su casa. Elaboran una definición de los espacios privados y públicos. Se pide a algunos alumnos que compartan sus definiciones.
| 20 minutos | Se le proporciona a cada alumno un crucigrama para que lo realice, donde se expresan algunas definiciones de asuntos públicos y privados. | 15 minutos |
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MATERIALES: |
- Hojas de máquina
- Papel boom
- Plumones
- Estambre
- Plumas
- Cinta
- Cañón
- Computadora
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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 8 “JOAQUÍN AMARO”
C.C.T. 32DST0008T
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TERCER GRADO GRUPO “B”
SOMBRERETE, ZAC
24 DE AGOSTO AL 28 DE AGOSTO 2015
BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
DURACIÓN 4 MÓDULOS |
CONTENIDO: INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES - Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: - Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.
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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: - Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad.
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INICIO. |
TIEMPO LA TELARAÑA Todos los alumnos se colocan en círculo, comienza algún alumno diciendo su nombre, gustos y preferencias, le lanza la bola de estambre a algún otro compañero para que realice lo mismo, y así sucesivamente hasta que terminan todos de presentarse. Luego se van regresando el estambre y se va enrollando ahora se menciona algo de desagrado o que no les gusta y así hasta que terminan todos su turno.
| 40 minutos | Se continúa con el reglamento del aula, todos los alumnos participan en la elaboración de estas reglas y uno de ellos se encargará de escribir estas reglas en el papel boom. | 20 minutos | SOPA DE LETRAS Se les entrega a cada alumno una sopa de letras, identificando algunos valores que se practican diariamente y que con estos se desarrollan plenamente dentro de una sociedad. Se comparten experiencias sobre estos valores.
| 30 minutos |
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