PLANEACIÓN DIDÁCTICA . FILOSOFÍA II . TEMARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL AZCAPOTZALCO

FILOSOFÍA II

1. DATOS

Profesor: Dr. Angel Alonso Salas

Correos electrónicos: iberoangina@yahoo.com.mx o angel.alonso@cch.unam.mx

Twitter: @iberoangina

Facebook: Frank Black (poner https://www.facebook.com/frank.black.14224094)

Grupos: 652, 654, 687 y 694

2. TEMARIO

El Programa de Estudios Actualizados (PEA) del CCH indica que el contenido de la materia de Filosofía II gira en torno a las áreas de Ética, Estética y Bioética (ética aplicada). En el presente curso, centraremos nuestra atención en diversas temáticas que indica el programa, y a lo largo del semestre, se reflexionará sobre “derechos humanos”, “cultura de la paz” y “ética de la no violencia”.

* Ética (Principales aportaciones al ámbito de la ética: Platón, Aristóteles, Kant, Schopenhauer, Nietzsche, Sartre, Jonas).

* Estética (Principales aportaciones al ámbito de la estética: Platón, Aristóteles, Schiller, Kant, Hegel, Schopenhauer, Nietzsche, Marx)

* Bioética (Dilemas en torno al inicio y fin de la vida; tecnociencia; consideraciones éticas hacia los animales no humanos y ética ambiental).

* Derechos humanos, Ética de la no-violencia y Cultura de la paz.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

40 % Actividad en equipo: Elaboración de un cómic sobre alguna temática de bioética.

Fecha de entrega: 26 de abril (grupos 687 y 694), 27 de abril (grupos 652 y 654)

40 % Ensayo[1] sobre algún tema de la serie Televisiva “MERLÍ” (Disponible en Netflix).

Extensión: 3-6 cuartillas. Letra Times New Roman 12. Interlineado: 1.5

Fecha de entrega 13 de marzo (grupos 687 y 594), 14 de marzo (grupos 652 y 654).

Nota: Ver la rúbrica de evaluación y consultar la página que aparece a pie de página

20 % Reporte de apreciación estética.

Extensión máxima: 2 cuartillas. Letra Times New Roman 12. Interlineado: 1.5

Nota: El alumno tendrá que ir a alguna obra de teatro, ver alguna película en la Cineteca o festival de cine y describir dicha obra desde lo que se ha visto en las lecturas complementarias o en el curso.

Fecha de entrega: 30 de enero (grupos 687 y 594), 31 de enero (grupos 652 y 654).

ACTIVIDAD OPTATIVA: Visita al Museo Memoria y Tolerancia (Valor 1 punto sobre calificación final de alguna de las actividades de evaluación). Fecha de entrega: última clase de febrero.

ESTRATEGIA DEL CÓMIC

Propósitos:

El alumno “adquirirá algunos elementos que lo ayuden a fundamentar racionalmente su existencia con el fin de que asuma y actúe de manera autónoma y responsable, al vincular el conocimiento filosófico con problemas de su vida individual y social”.[2]

Aprendizaje:

El alumno “comprende e interpreta algunos conceptos de teorías éticas sobre la libertad, el deber y la valoración morales, para construir posiciones razonables frente a los dilemas morales que le ayuden a la toma de decisiones autónomas y auténticas”.[3]

Temáticas:

* “¿Cómo se aplican las teorías éticas en algunos de los principales problemas de la sociedad contemporánea?”[4]

Estrategia “Elaboración de un cómic”

La actividad tiene como finalidad la elaboración de manera colaborativa (trabajo en equipo de 3-5 alumnos) de un cómic en donde elabore una historia breve en la que, a partir de los conceptos de libertad, autonomía y valoración moral, mencione cómo afrontar algún problema contemporáneo desde el marco de la cultura para la paz y la ética de la no-violencia.

PLANEACIÓN

Fase de planeación

El profesor llevará a cabo la exposición de los contenidos básicos de la cultura para la paz y ética de la no-violencia, así como también las nociones de autonomía, libertad y valoración moral. Al término de dichas clases, se formarán los equipos (3-5 alumnos) y se pedirá la elaboración de un cómic que plasme cómo dichos elementos, nociones o categorías pueden dar luz o posibles soluciones a algún problema contemporáneo.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Duración de la actividad de enseñanza (Horas clase y trabajo extra clase)

Horas presenciales: 10 horas (5 clases teóricas. Cada clase tiene una duración de 2 horas)

Horas extra-clase: 2 horas (actividad de elaboración de línea de tiempo)

Horas totales: 12 horas

Recursos y Herramientas TIC

* Apuntes de clase

* Fernández Martín, Francisco y Feixa Pampols, Carls. “Una mirada antropológica sobre las violencias”, en Alteridades, enero-julio, año/vol. 14, número 027, UAM-I, pp. 159-174.

* Galtung, Johan. Tras la violencia, 3R: reconstrucción, reconciliación, resolución. Afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra y la violencia. Bilbao: Bakeaz, Colección Red Gernika, 1998.

* Latapí Sarre, Pablo. “¿Educación para la tolerancia? Equívocos, requisitos y posibilidades, en Papadimitriou Cámara, Greta (coordinadora). Educación para la paz y los derechos humanos. Distintas miradas. México: Universidad Autónoma de Aguascalientes, El Perro sin Mecate, 1995, pp. 5-16.

* Magendzo K, Abraham. “Alteridad y diversidad: componentes para la educación social”, en Pensamiento educativo. Vol. 37 (diciembre 2005), pp. 106-116.

Título

Elaboración de un cómic filosófico

Objetivos

* Analizar algún problema contemporáneo

* Reflexión sobre la ética de la no-violencia y la cultura de la paz como un elemento de contención y análisis en los problemas de la cotidianeidad.

* Aplicar las nociones de libertad, valoración moral y autonomía en la historia que elabore el equipo.

* Elaborar un cómic en donde el equipo reflexione cómo se puede analizar y tomar una postura ética ante un dilema contemporáneo.

Actividad de enseñanza

Actividades del profesor:

* Clases 1-3. Explicación en el interior del aula sobre los temas de autonomía, valoración moral y libertad.

* Clases 4-5. Explicación de las lecturas sobre cultura de la paz y ética de la no-violencia. Al finalizar el profesor solicitará la elaboración de un cómic.

Actividades del alumno:

* Realizar las lecturas de los materiales

* Elaboración de un cómic en equipo y entrega de la actividad.

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