PLANIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Situación de aprendizaje: “Juguemos con los números”

Situación de aprendizaje:  “Juguemos con los números”

MOMENTOS

Inicio:

Martes

• En forma grupal mencione que números conoce y donde los han observado?
• Escucha canción de los números
• Peguen en cartoncillos recortes de números que encuentren en diversos textos.
• Escucha el cuento del gusano de números perdidos
• Realiza ficha de trabajo identificando cantidad con número
• Coloca la cantidad de fichas que indique el número

Miércoles

• Observa video de figuras geométricas
• Escucha canción de figuras geométricas
• Construye formas geométricas que conoce con plastilina
• Identifica los nombres de las figuras geométricas
• Clasifica por color y forma figuras geométricas
• Cuantifica las figuras geométricas
• Construye con cajas de cartón diferentes objetos
• Realiza la representación que observo que el otro equipo realizó.

DESARROLLO:

Jueves

• Juega con aros de colores (ula-ula)
• Realiza los desplazamiento que indican las instrucciones que de la maestra
• Juega y resuelve problemas que impliquen agregar, reunir o quitar.
• Identifica por medio del juego los números (globos)
• Practica el número reuniendo y quitando objetos
• Realiza conteo por medio de material manipulable (manos foami)

Lunes

• Escucha cuento del cocodrilo comelón
• Realiza actividad grupal para identificar cual es mayor y cual menor
• Trabaja en su ficha individual
• Clasifica material del salón identificando lo que se le indica
• Realiza el rompecabezas siguiendo la secuencia

Martes

• Identifica las figuras geométricas y las relaciona con su nombre
• Realiza una carrera de figuras geométricas
• Relaciona figura geométrica con su nombre en una ficha de trabajo
• Observa y describe el material que recibe
• Forma figuras geométricas con palitos de madera  siguiendo un patrón

Miercoles

• Escucha cuento de Elmer el elefante de colores
• Resuelve en el corcho la gráfica según lo pida
• Trabaja en la gráfica individual identificando la cantidad con el numero
• Recibe palitos de madera marcados con los números
• Toma pintura y coloca una marca identificando el número

Cierre

Jueves

• Describe que es lo que piensa al ver  los símbolos más, menos e igual
• Escucha explicación de los símbolos más, menos e igual
• Practica con la máquina de sumar en grupo
• Cuenta por medio de fichas
• Recibe material individual
• Sigue instrucciones para resolver la operación que le indica la maestra
• Realiza la ficha de trabajo escribiendo y pegando para ver resultados

Viernes

• Recibe parche y mirador para buscar tesoro
• Busca en el salón el mapa del tesoro
• Sigue las pistas marcadas en el mapa
• Realiza la operación que le indica cada estación
• Encuentra el tesoro
• Comparte sus experiencias

PROPÓSITO: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar reconocer atributos, comparar y medir.

CAMPO FORMATIVO: “Pensamiento Matematico”

ASPECTO: Numero

COMPETENCIA:

• Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
• Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
• Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta
• Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
• Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

ESTANDARES CURRICULARES: Numero: Conteo y Uso de Numero.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
• Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo
• Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada
• Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.
• Usa procedimientos propios para resolver problemas.
• Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros.
• Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
• Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.
• Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados.
• Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra.
• Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
• Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
• Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
• Construye figuras geométricas  doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

MODALIDAD: “SITUACION DE APRENDIZAJE”

TIEMPO: lunes 13 Enero a jueves 23 enero

MATERIALES: Cartoncillo, gusano de nùmeros, ficha de gusano, fichas, vasos desechables, plastilina, video y canción de las figuras geométricas, cajas de carton, aros, globos, cuento cocodrilo, signos mas-menos, rompecabezas, figuras en foami, palitos de madera, ficha de trabajo figuras geométricas, cuento Elmer, corcho, tachuelas, plato desechable, cuadros de colores, pintura, símbolos mas-menos e igual, maquina de sumar, fichas, bolitas con nùm,eros, pinzas, parche, mirador, pistas, tesoros.

ESPACIO: aula, patio

Actividades Permanentes:

ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR: