PLANIFICACIÓN INTEGRADA Y DIVERSIFICADA SALA CUNA MAYOR “A”

AMBITO /NUCLEO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL

OBJETIVO ESPECIFICO DE LA EXPERIENCIA

INTERACCIONES Y PREGUNTAS CLAVES

Comunicación integral /lenguaje oral – lenguaje artístico

Desarrollo personal y social /identidad y autonomía- corporalidad y movimientos

Lenguaje oral

1.Expresar sus necesidades, a través de balbuceos, vocalizaciones
y diversos recursos gestuales.

4.Comprender mensajes simples y breves en juegos y situaciones comunicativas
cotidianas, respondiendo en forma gestual y corporal.

Lenguaje artístico

1. Manifestar interés por los sonidos, las texturas, los colores y la luminosidad de su
entorno, respondiendo a través de diversas formas, tales como balbuceo, gestos,
sonrisas, entre otros.

3. Imitar gestos, movimientos, sonidos de su entorno significativo, a través de diversos
medios

Identidad y autonomía

4. Manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y juegos

Corporalidad y movimiento

3. Manifestar interés y satisfacción al moverse libremente en situaciones cotidianas y
lúdicas

Inicio: Intencionar el ambiente de forma segura u de confianza para los niños/as, con focos intencionados.

Desarrollo: construir vínculos afectivos positivos con los niños/as que le permitan sentirse cómodos y aceptados, observar en todo momento las acciones e interacciones con el material, entre pares y adultos. El adulto es un observador, solo interviene cuando es necesario o a solicitud del niño /a, siendo empático y respondiendo a sus necesidad e interés.

Finalización:  adulto observa y según interés y necesidades de los niños/as finaliza la actividad, comienza a ordenar y guardar el material menos utilizado, realizando movimientos tranquilos e imitables por los niños, dejando cajas cerca mostrando a los niños/as. 

Mientras el niño y la niña juegan, el adulto debe permanecer observando
pero sin dirigir las combinaciones que vayan realizando estos o los procesos que sigan. Mediante el juego se trabaja el logro de aprendizajes a través de la relación libre y emocional con el medio.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

ORGANIZACIÓN DE GRUPO

RECURSOS Y SU DISPOSICION

TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACION (FOCO DE OBSERVACION)

PARTICIPACION DE OTROS (COMUNIDAD EDUCATIVA)

El espacio del aula debe ser lo más amplio e iluminado, evitando los
materiales que pudieran distraer la atención. También es necesario crear
un clima tranquilo con el menor número de interrupciones posibles.

Se observan los intereses de los niños/as y como se mueven en la sala, como interactúan con adultos y niños/As, a partir de esas observaciones se podrán agregar nuevos materiales, o como organizar lo ambientes. 

Dentro del aula en el centro o en las esas según sea el material ofrecido:

Pelotas, cestas

Cuentos

objetos naturales

Plantas, regaderas

objetos del hogar

animales de peluche

muñecas, mantas

juego psicomotriz

circuitos, alfombras, mantas

animales de goma

instrumentos, campanas

Canciones, sonidos onomatopéyicos.

Escribir notas de toda acción concreta observable.

Transcribir en bitácoras.

Recomendación observar cada a tía a un niño diferente que no se pierdan de vista. 

Solicitar algunos materiales para reciclaje e invitar  como una oportunidades de aprendizaje para sus hijos  a mejoras del patio .

Se ofrecen diversidad de material con tal que vaya de acuerdo al interés de los niños/as del nivel, Se utilizaran transitoriamente objetos naturales u objetos hechos con materiales naturales, de madera, metálicos, de papel y cartón, de piel, tela, goma, fieltro, de vidrio, etcétera. Que pudiesen ser solicitados a las familias.