Planificación: sala cuna menor

Participación de las familias: colaboran con el recurso para apoyar la experiencia bolsas aromáticas de hierbas.

Instrumento de evaluación: Registro fotográfico y registro de observación

Indicadores:

• Manipula elementos naturales con ambas manos expresando de manera gestual, corporal y verbal sensaciones que le provoca el contacto.
• Juega con sus pares y adultos significativos, expresando emociones durante el juego.

Núcleos

Exploración del entorno natural.

Convivencia y ciudadanía.

OA//N3- Explorar su entorno, observando, manipulando y experimentando con diversos materiales de su interés, tales como: mezclar agua con tierra, recoger hojas o ramas, trasladar piedras, hacer huellas

OAT/N2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y situaciones cotidianas.

¿Qué aprenden los niños?

Habilidad: explorar.

Conocimientos: diversos materiales.

Actitud: disfrutar.

Descripción de la experiencia.

Antes de la experiencia se organiza el ambiente físico y educativo para que la experiencia sea llamativa, entretenida y de aprendizaje para los niños, niñas, familias, equipo de nivel.

Inicio: para captar la atención de los niños y niñas realizamos algunos juegos de agrado de ellos como tocar elementos con diferentes texturas. Desde la expectación del grupo colocamos sonidos ambientales viento la mediadora soplamos, relámpagos buscamos en conjunto de donde proviene el sonido ¿Qué sonido es? ¿Es el relámpago? ¿Dónde estará? Quedo atenta a sus señas, gestos, emociones y expresiones. Los dejo invitado a jugar.

 Desarrollo:

Bolsitas aromáticas de hierbas naturales: encima: de la colchoneta colocamos bolsitas con hierbas naturales como, menta, manzanilla, tomillo, romero, eucalipto entre otros. También dejo las hojas sueltas; los niños y niñas sienten su aroma, las manipulan y observa, sintiendo el aroma diferente de cada una, la fregamos entre las manos y sentimos el aroma que se impregno. La mediadora en todo momento verbaliza ambos actuares, fomentando las relaciones, la cercanía y el goce que nos produce el juego.

Cierre: para finalizar invito a los niños y niñas a guardar el material donde corresponde, mientras vamos guardando el material, realizamos el cierre de la experiencia, verbalizando lo que realizaron durante el juego y lo que aprendieron; resaltando lo observado felicitándolos de manera grupal e individual destacando lo que realizaron.

Recursos:.

Hiervas naturales.

Bolsas aromáticas confeccionadas por las familias.

Estrategia metodológica:

Motivo de lenguaje:

Fomentar en los niños y niñas, el lenguaje verbal, gestual y corporal a través de experiencias educativas basadas en la confianza, seguridad y contención. En donde los niños y niñas se sientan cómodos para poder expresarse de manera verbal, fortaleciendo el lenguaje a través de su estructura y de acuerdo a las características y necesidades de cada niño y niña.

Participación de las familias: colaboran con el recurso para apoyar la experiencia grabaciones de las voces y cuentos familiares

Instrumento de evaluación: Registro fotográfico y registro de observación

Indicadores:

• Reacciona buscando la voz de adulto significativo al escucharla.
• Sonríe y agita los brazos e intenta desplazarse ante la presencia de un adulto conocido

Núcleos

Comprensión del entorno sociocultural.

Convivencia y ciudadanía.

OA//N5- Reconocer objetos y personas, asociándolos a ciertos lugares, tales como: educador/técnico y jardín infantil: mamá/papá y casa; cama y dormir, recintos de cocina y comida, de su entorno sociocultural.

OAT/N2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y situaciones cotidianas.

¿Qué aprenden los niños?

Habilidad: reconocer.

Conocimientos: objetos y personas, asociándolas a ciertos lugares

Actitud: disfrutar.

Descripción de la experiencia.

Antes de la experiencia se organiza el ambiente físico y educativo para que la experiencia sea llamativa, entretenida y de aprendizaje para los niños, niñas, familias, equipo de nivel.

Inicio: para captar la atención de los niños y niñas cantamos algunas canciones de agrado de ellos y que sus familias cantan en su hogar (previamente preguntamos) nos apoyamos de lo gestual, corporal y verbal fomentando el lenguaje. Desde la expectación colocamos de fondo las voces de sus familias (previamente recolectado) los niños y niñas escuchan las voces de sus familiares buscando de donde provienen ¿a quién están llamando? ¿La voz de quién es? Están llamándote a ti, es la voz de tu mamá!!,,quedo atenta a sus gestos y emociones que puedan presentar. Luego los dejo invitados al juego.

Desarrollo:

Cuentos en familia: las familias confeccionan cuentos en donde colocan fotos familiares, fotos de su hogar, fotos del jardín infantil, los niños y niñas manipulan, cambian hojas y observan las fotos. La mediadora verbaliza lo que ve en cada cuento ¿Quién está ahí?, es tu mamá y papá!!, ¿Cómo se llama tu mascota? Es …., quedo atenta a las señas, gestos, palabras y emociones que pueden expresar los niños y niñas. Para ello utilizo un lenguaje afectivo sensible que sea significativo para los niños y niñas, fomento las relaciones grupales.

Cierre: para finalizar invito a los niños y niñas a guardar el material donde corresponde, mientras vamos guardando el material, realizamos el cierre de la experiencia, verbalizando lo que realizaron durante el juego y lo que aprendieron; resaltando lo observado felicitándolos de manera grupal e individual destacando lo que realizaron.

Recursos:

Cuentos confeccionados por las familias con fotos.

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Grabaciones de voces de sus familias.

Estrategia metodológica:

Motivo de lenguaje:

Fomentar en los niños y niñas, el lenguaje verbal, gestual y corporal a través de experiencias educativas basadas en la confianza, seguridad y contención. En donde los niños y niñas se sientan cómodos para poder expresarse de manera verbal, fortaleciendo el lenguaje a través de su estructura y de acuerdo a las características y necesidades de cada niño y niña.