Planificacion Sala Cuna Mayor

PLANIFICACIÓN SALA CUNA MAYOR

FECHA: 28 abril – 02 mayo 2014

Personal técnico: Ana Toledo – Camila Barriga – Daniela Herrera – Karina Páez

Ámbito y núcleo Aprendizaje

esperado Posibles actividades del niño(a) Fecha Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación

FPS

Autonomía (4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración. Jugar a las carreras, esquivando distintos obstáculos. L 28 Se sugiere ampliar el espacio de la sala para un óptimo desplazamiento de los niños/as.

Incentivar cada juego con aplausos abrazos y canciones.

Tener en consideración la edad de cada uno al realizar cada una de las actividades. Conos

Ladrillos

Colchonetas Se mueve por el espacio de la sala a través de distintas formas, utilizando los recursos que se le presentan.

Trepar por colchonetas que se encuentren en forma de escaleras. M 29 Colchonetas Se mueve por el espacio de la sala a través de distintas formas, utilizando los recursos que se le presentan.

Jugar a pasar por cuncunas. Mi 30 Túnel cuncuna Se mueve por el espacio de la sala a través de distintas formas, utilizando los recursos que se le presentan.

Ámbito y núcleo Aprendizaje

esperado Posibles actividades del niño(a) Fecha Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación

FPS

Autonomía (13) Perfeccionar la coordinación viso motriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos. Intentar picar papel lustre para luego tomar los pedazos y pegarlos sobre un dibujo. J 01 Se sugiere trabajar en grupos pequeños.

Incentivar cada actividad con canciones y aplausos.

Papel lustre

Dibujo

Pegamento Toma el material haciendo pinzas con sus dedos.

Jugar con masa o plasticina cortándola en pedacitos y haciendo figuras con o sin ayuda. V 02 Masa o plasticina

Toma el material haciendo pinzas con sus dedos.

Rellenar con trozos de cartulina un gorro. L 28 Cartulina

Pegamento

Dibujo Toma el material haciendo pinzas con sus dedos.

Ámbito y núcleo Aprendizaje

esperado Posibles actividades del niño(a) Fecha Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación

Comunicación

Lenguaje verbal (3) Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones de las personas con las que interactúa. Escoger un cuento de la biblioteca portátil, para luego ser escuchado, respondiendo a preguntas sencillas acerca de este. M 29 Se sugiere ubicar a los niños en semicírculo para que puedan tener una amplia visión de lo que el adulto les muestra.

Realizar preguntas sencillas acerca de lo que se les muestra. Tener en cuenta l edad y simplificar las actividades con los más pequeños. Biblioteca portátil

Cuentos infantiles Logra comunicarse con el adulto a través de acciones que implican respuestas a lo que el adulto lo invita.

Observar algunos videos interactivos de “cantando aprendo a hablar” respondiendo a lo que los videos lo invitan. Mi 30 Pc

Radio

Videos de “cantando aprendo a hablar” Logra comunicarse con el adulto a través de acciones que implican respuestas a lo que el adulto lo invita.

Jugar al espejo, colocándose delante del niño/a para que este imite los gestos que el adulto realiza. J 01

-------------------------- Logra comunicarse con el adulto a través de acciones que implican respuestas a lo que el adulto lo invita.

Ámbito y núcleo Aprendizaje

esperado Posibles actividades del niño(a) Fecha Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación

Comunicación

Lenguaje artística (11) Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica. Jugar con plasticina haciendo figuras o rellenar algún dibujo aplastando esta con sus dedos. V 02 Se sugiere ubicar a los niños en sillas frente a la mesa, y trabajar con pequeños grupos, incentivándolos a experimentar con los distintos materiales que s ele presentan.

Plasticina de distintos colores

Explora el material y lo utiliza de distintas maneras.

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