Planificacion Sala Cuna

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Categoría: Temas Variados

Enviado por: Sandra75 21 junio 2011

Palabras: 3602 | Páginas: 15

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contrastados por distintos rellenos en su interior: cuescos de ciruela, arroz, lentejas y algodón.

ALCANZANDO EL MÓVIL DE CAMPANITAS, CASCABELES, ETC :

Ámbito: COMUNICACIÓN

Núcleo: LENGÜAJES ARTÍSTICOS

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2: Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas, reflejos y sonidos, como resultado de su acción.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Incentivar al niño y niña con objetos llamativos para conocer su fijación visual,acostándolos boca arriba para así incentivarlos con objetos de colores vivos como por ejemplo: cascabel, sonajero, campanita, etc.

INTRODUCCIÓN A LA MÚSICA:

Ámbito: CO0MUNICACIÓN

Núcleo: LENGÜAJES ARTÍSTICOS

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 4: Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a través de instrumentos musicales simples.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:

Fomentar la expresión artística de los párvulos a través de la música con instrumentos tales como pandero, sonajeros, tambor, etc., interpretando diferentes canciones infantiles.

SONAJEROS DE POROTOS

Ámbito: COMUNICACIÓN

Núcleo: LENGÜAJES ARTÍSTICOS

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 4: Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados, o a través de instrumentos musicales simples.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Expresa secuencia melódica de sonajeros rellenos con diferentes cantidades de porotos (botellitas de plásticos, talqueras)

BOLSITAS ARÓMATICAS

Ámbito: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2 : Descubrir a través de sus capacidades sensorio motrices, características de forma, tamaño, olor, sonido, color y movimiento de las personas, animales y vegetales en su vida cotidiana.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Descubrir a través de sus capacidades sensorio motrices olfativas, diferentes olores de diferentes vegetales (lavanda, laurel, cacao, orégano) contenidos en pequeñas bolsitas blancas de hilo, tejidas a crochet.

MES DEL MAR

Ámbito: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 3: Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores, árboles, plantas, arena, piedras a través de sus colores, olores, formas y contexturas diferentes.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Experimenta aroma, textura y sabor de un producto del mar, un trozo de cochayuyo.

COLLAGE MI FAMILIA

Ámbito: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Núcleo: GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 1: Identificarse a sí mismo, sus familiares objetos y situaciones cotidianas en imágenes, fotos, dibujos y modelos.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Lograr que el niño/a pueda diferenciar su familia, (madre, padre, abuelos, hermanos), con la realización de un cuadro por ellos mismos.

ELIGIENDO UNA CUNCUNA DE LANA

Ámbito: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Núcleo: RELACIONES LÓGICO – MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 1: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos entre otros.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Identifica una cuncuna de lana y manifiesta sus preferencias, seleccionándola por sus colores llamativos.

JUGANDO CON CUBOS DE ESPONJA:

Ámbito: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Núcleo: RELACIONES LÓGICO – MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 1: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonido, movimientos, entre otros.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Manipular los cubos de esponja, de diferentes colores y tamaños, de acuerdo a su textura, volumen y peso, entre otros.

LISTADO DE PLANIFICACIONES

1 Formación Personal y Social Autonomía 2 Jugando con pelotas blandas

2 Formación Personal y Social Autonomía 3 Día del Carabinero

3 Formación Personal y Social Autonomía 4 Ejercitando mi Cuerpo

4 Formación Personal y Social Autonomía 8 Jugando con Bloques

5 Formación Personal y Social Autonomía 13 Manipulando Cucharitas

6 Formación Personal y Social Autonomía 16 Explorando Móvil Cinta colores

7 Formación Personal y Social Identidad 1 Títeres de calcetines

8 Formación Personal y Social Identidad 2 Viboritas Transparentes

9 Formación Personal y Social Convivencia 1 Ejercicios del Cuerpo

10 Comunicación Lenguaje Verbal 1 Puedo comunicarme

11 Comunicación Lenguaje Verbal 1 Comunicándome con los demás

12 Comunicación Lenguaje Artístico 1 Cojincitos de Sorpresas

13 Comunicación Lenguaje Artístico 4 Sonajeros de Porotos

14 Comunicación Lenguaje Artístico 12 Celebrando el Día de la Madre

15 Comunicación Lenguaje Artístico 12 Celebrando el Día del Padre

16 Relación con el Medio Seres Vivos 2 Bolsitas Aromáticas

17 Relación con el Medio Seres Vivos 3 Mes del Mar

18 Relación con el Medio Seres Vivos 4 Reconociendo partes de mi Cuerpo

19 Relación con el Medio Relac. Lóg. Mat. 1 Cubos de Esponja

20 Relación con el Medio Relac. Lóg. Mat. 1 Eligiendo una Cuncuna de lana

SALA CUNA MAYOR

En Sala Cuna Mayor hay niños entre 1 y 2 años.

En esta etapa de la vida cobra vital importancia el acceso que tenga el niño a la manipulación de materiales, libertad de movimiento, estimulación del lenguaje, primeras marcaciones de límites,

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