PLANIFICACION DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Educadora: Josefina Virginia Paoli Mendieta PLANIFICACION del 2º. “A”

Aprendizajes esperados: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

•Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.

•Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Articulación con los campos formativos:. Lenguaje y comunicación , pensamiento matemático, desarrollo físico y salud

Competencia:. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Campo Formativo: : Desarrollo Personal y Social

Aspecto: Identidad Personal

Situación de aprendizaje:

proyectos

Organización:

Individual

Grupal Lugar:

Aula. Área de juegos. patio Duración:

18 al 22 de agosto

Actividades de apoyo a los aprendizajes:

*Educación física:

lunes y jueves

*Cantos y juegos.

Miércoles y viernes Actividades utilizacion de rompecabezas y loterías 2 veces por semana

Cotidianas permanentes:, lectura de cuentos u otro tipo de textos. 3 veces por semana

Recursos didácticos:

Gafetes con su nombre, Estrategias de Evaluación:

Diario de clase

Preguntas sobre el procedimiento

Cuadernos de los alumnos

Lista de cotejo.

Cuestionamientos) ¿Qué podemos hacer para evitar discusiones, agresiones? ¿Cómo podemos mantener orden en el grupo? ¿Porque es importante cumplir con las reglas del grupo?

Consignas: Dar consignas claras y precisas:

Participación de los padres: con las tareas de investigación..

*PLAN DE TRABAJO*

Aprendizajes esperados: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

•Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.

•Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Articulación con los campos formativos:

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