PLANIFICACIONES TRABAJO ENTORNO

• NOMBRE ESTUDIANTES: - Kattia León - Darling Muñoz - Leslie Calderón
• NOMBRE DEL MÓDULO: Interacción y comprensión del entorno
• SECCIÓN: 3603
• NOMBRE DE LA DOCENTE: Claudia Prado

Nombre del Establecimiento: Jardín Infantil Mi Pequeño Grillito

Fecha:  12-11-2021

Educadora de Párvulos: Claudia Prado

Asistente Técnico: Kattia León - Darling Muñoz - Leslie Calderón

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo: Exploración del entorno Natural

Nivel o Tramo curricular: Nivel Transición 

Objetivo de Aprendizaje (OA): Comprender que la acción humana puede aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterioro de estos.

OA Específico: Comprender que la acción humana puede aportar al desarrollo de ambientes sostenibles.

Objetivo de aprendizaje transversal (OAT): Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y juegos.

Núcleo OAT: Identidad y Autonomía

Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: “Aprendiendo de la Ciencia”

Inicio

Desarrollo

Cierre

Recursos

Instrumento de evaluación

La educadora saluda e invita a los niños y niñas a tomar asiento en sus lugares correspondientes, luego la educadora les explica a los niños/as que se va a realizar una actividad, pero que antes de eso se debe guardar silencio y activar los sentidos, como el escuchar y observar, posteriormente la educadora hará preguntas

cómo ¿Qué podemos observar en nuestro medio ambiente? ¿Qué es un científico? ¿Qué instrumentos usan los científicos? ¿ Qué hacen los científicos en nuestro medio ambiente? Después de realizar estas preguntas se les explica a los niños de la función y de la importancia de la ciencia en nuestro mundo. para dar inicio a la actividad.

La educadora da inicio a la actividad explicándoles a los niños y niñas que se realizará un juego donde  tendrán que  identificar la  vestimenta e instrumentos que utilizan los científicos, para eso usaremos una maqueta de un científico, se pondrá a disposición dos cajas, una una habran elementos variados y elementos que ocupan los científicos, en la otra caja habrá vestimenta variada y vestimenta que ocupan los científicos, los niños y niñas deben sacar una imagen de las cajas y pegarla en la maqueta, cuando el niño/a pegue la imagen, la educadora preguntará ¿para qué crees que se usa ese instrumento? a su vez  irá explicando e informando para que sirve ese elemento y la importancia que tiene.

Para finalizar la actividad, la educadora invita a los niños y niñas a salir al patio del jardín para poder explorar su entorno, cada niño llevará su lupa y su libreta   enviada por los padres. Al salir al patio la educadora le indicará a los niños y niñas que deben explorar y dibujar lo observado con su lupa, para después, cuando lleven 3 o 4 objetos explorados se compartan todos juntos lo que lograron encontrar.

Se les harán 2 preguntas.
¿Qué les pareció ser científicos?

¿Qué les pareció la actividad de hoy?

Materiales: Láminas, lupas, imágenes, libretas, lápiz

Humanos:  

 Voz de las educadoras

Voz niños y niñas

Lista de cotejo SÍ/ NO

Indicador OA

1. Nombra al menos 1 de los instrumentos utilizados.
2. Utilizan la lupa para explorar.
3. Comprende la importancia de la ciencia.

.Indicador OAT

1. Logra expresar su opinión.
2. Participa en clases.

Nombre del Establecimiento: Jardín Infantil Mi Pequeño Grillito

Fecha:  12-11-2021

Educadora de Párvulos: Claudia Prado

Asistente Técnico: Kattia León - Darling Muñoz - Leslie Calderón

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo: Exploración del entorno Natural

Nivel o Tramo curricular: Nivel Transición

Objetivo de Aprendizaje (OA): Formular conjeturas a partir de los cambios observados en mezclas y disoluciones, estableciendo relaciones de posible causalidad y comunicándolas a través de diferentes medios.

OA Específico: Formular conjeturas a partir de los cambios observados en mezclas y disoluciones.

Objetivo de aprendizaje transversal (OAT): Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

Núcleo OAT: Convivencia y Ciudadanía. 

Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: Visita al Museo Interactivo Mirador 

Inicio

Desarrollo

Cierre

Recursos

Instrumento de evaluación

 La Educadora saluda a los niños y niñas, los invita a tomar asiento en sus lugares correspondientes, les recuerda que hoy se realizará la salida al museo “MIM”, les solicita a cada niño la autorización que se envió a los padres con anticipación para la salida pedagógica, la educadora les explica a los niños/as que en el museo realizarán diferentes actividades, que serán unos científicos por un día, que deben explorar, observar y estar muy atentos.

 La Educadora les recuerda a los niños y niñas las reglas   que se deben seguir cuando están en una salida. Una vez que están en el museo, la educadora le comenta a los niños/as que podrán explorar todas las instalaciones del museo colocando como  principal foco de atención   la Zona Científica, donde podrán experimentar en un laboratorio. Una vez dentro del laboratorio, la educadora les hará preguntas a los niños/as como ¿Recuerdan lo que hace un científico? ¿Cómo hacen sus experimentos? ¿Qué pasará si mezclamos agua con aceite? O ¿Que pasa si nos frotamos un globo en la cabeza?

 Para finalizar, la educadora invita a los niños/niñas a salir  al parque que se encuentra fuera del museo, los invita a sentarse en un círculo y les comenta que harán una  actividad donde deberán responder preguntas como, ¿Qué les pareció la visita al museo? ¿Qué les pareció ser un científico? ¿Qué fue lo que más les llamó la atención?

Materiales:

• Bus de traslado

• Juegos didácticos.

Humanos:

• Voz de Educadora
• Voz de niños y niñas
• Padres 

Lista de cotejo SÍ/NO

Indicador OA

1. Manifiesta su opinión sobre el experimento.
2. Comprende cómo se logra el resultado del experimento.

Indicador OAT

1. Logra respetar las reglas.
2. Participa en las actividades.