PLANIFICACIÓN ANUAL PÁRVULOS III

III

Centro de Atención

Integral

San Marcos

Planificación Anual

Centro de Atención Integral

San Marcos

Párvulos III 2,010.

Profa. Ingrid Anabella Búcaro Barrios.

Conociéndonos

Secretaría de Bienestar Social

Centro de Atención Integral San Marcos

Párvulos III Plan anual

Gran Tema: Conociéndonos Área: Destrezas de Aprendizaje

Profesora: Ingrid Anabella Búcaro Barrios

Contenidos Competencias Indicadores de Logro Actividades

Componente:

Percepción

Percepción Háptica, Gustativa, Olfativa

 Identificación de objetos de formas geométricas por medio del tacto sin verlos.

 Asociación de objetos por su temperatura, frío, caliente, templado.

 Organización de los objetos por su textura: áspero, liso, suave, rugoso entre otros.

 Clasificación de los objetos, según las sensaciones gustativas que le producen: dulce, salado, ácido entre otros.

 Expresión de preferencias en cuanto a olores agradables y desagradables.

.

o Clasifica rasgos distintivos de fonemas, grafemas y diversos estímulos visuales, auditivos, hápticos gustativos, olfativos consciente de la importancia de la atención al realizar el trabajo.

Percepción.

 Relaciona las sensaciones que percibe con los objetos del ambiente que lo rodea.

 Tocar objetos con los ojos cerrados.

 Describe las diferencias si son redondas, cuadradas, etc.

 Darles o hacer juegos en los que puedan comer alimentos en los cuales pueda asociar la temperatura.

 Que descubra el peso manipulando objetos como arroz, arena, piedras, sal, plumas, etc.

 Colocarle objetos de diferente peso para que los clasifique.

 Colocarle los alimentos frente a él, después debe saborearlos para poder ordenarlos según el orden en que se le indique.

 Llevarlos al baño, basureros. (olores desagradables.

 Oler lociones, perfumes, flores, etc. (olores agradables)

Secretaría de Bienestar Social

Centro de Atención Integral San Marcos

Párvulos III Plan anual

Gran Tema: Conociéndonos Área: Destrezas de Aprendizaje

Profesora: Ingrid Anabella Búcaro Barrios

Contenidos Competencias Indicadores de Logro Actividades

Percepción Visual

 Direccionalidad

 Movimientos direccionales continuos y disociados.

 Motilidad Ocular

 Focalización binocular de objetos en movimiento.

 Focalización binocular alterna.

 Percepción de Formas

 Identificación de la forma diferente en un detalle sutil en figuras abstractas.

 Pare amiento de figuras abstractas.

 Percepción del tamaño

 Identificación de lo tridimensional grueso, delgado, grande, mediano, pequeño.

 Figuras geométricas.

 Percepción del color

 Colores del espectro solar.

 Las tonalidades del color.

 Percepción de la posición

 Reconocimiento y verbalización de la posición junto, separado.

 Memoria visual

 Reproducción de figuras.

 Realiza con una o ambas manos, trazos de líneas, formas y dibujos siguiendo una dirección.

 Lee diferentes materiales recurriendo a movimientos direccionales y progresivos.

 Identifica las letras y palabras con sus respectivos esquemas y configuraciones

 Proporcionar un cuadro grande con figuras familiares para que lean de izquierda a derecha.

 Presentarle láminas grandes diferentes colores para leer izquierda-derecha. Ej. Rojo-amarillo, etc.

 Dibujar un esquema punteado y pedir que unan los puntos con trazos continuos.

 Lanzar una pelota y seguir el movimiento sin mover la cabeza.

 Seguir trazos con la vista de diferentes figuras geométricas. Etc.

 Pedir al niño o niña que identifique formas básicas en el ambiente que le rodea.

 Colocar círculos, cuadrados y que los agrupe según su forma, color o tamaño.

Secretaría de Bienestar Social

Centro de Atención Integral San Marcos

Párvulos III Plan anual

Gran Tema: Conociéndonos Área: Destrezas de Aprendizaje

Profesora: Ingrid Anabella Búcaro Barrios

Contenidos Competencias Indicadores de Logro Actividades

 Vocabulario visual

 Pare amiento de palabras con su dibujo.

 Identificación de palabras, entre varias en un párrafo.

Percepción Auditiva.

 Conciencia auditiva

 Contraste entre tonos agudos y bajos.

 Reparar en la duración y secuencia de los sonidos.

 Memoria Auditiva

 Repetición de modelos de ritmos con diversas partes de su cuerpo.

 Cuchicheo de frases entre un grupo.

 Memorización de poesías, canciones, cuentos

...