PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

ASIGNATURA

Lengua materna. Español

TRIMESTRE        

I

GRADO

3°C

TIEMPO

Del 1 al 12 de octubre de 2018

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Contar y escribir chistes para publicarlos

Organizar datos en un directorio.

AMBITO

Participación social.

VALOR DEL MES

solidaridad

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECER

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

•Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos recursos gráficos para dar sentido a la expresión.  

• Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto.  

• Identifica y usa juegos de palabras.  

• Emplea signos de interrogación y admiración, y guiones.

TEMA DE REFLEXION

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Recursos discursivos empleados en los chistes.

• Significado de los juegos de palabras presentes en los chistes.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Guiones para indicar discurso directo.

• Signos de interrogación y admiración.

• Ortografía convencional.

• Mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.

• Segmentación convencional de palabras.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• Discurso directo y discurso indirecto.

• Formas de redactar chistes.

• Recursos gráficos para representar expresiones verbales al escribir.

SECUENCIA DIDACTICA

• INICIO
• Leer y analice los chistes de la página 23 de su libro de texto.

DESARROLLO

• Comentar lo siguiente:
  ¿Qué signos de puntuación aparecen en ambos casos?
• ¿Para qué sirven?
  ¿Cuáles signos gráficos se incluyen?
  ¿Cómo debe ser la entonación cuando se utilizan signos de admiración o de interrogación?
• Realizar la pagina 63 y 64 de infinita español

CIERRE

• Escribir en su cuaderno el uso de los signos de admiración y de interrogación.
• Escribir en su cuaderno oraciones que utilicen signos de admiración y ejemplos de preguntas haciendo uso de signos de interrogación.

INICIO

• Formar equipos, elijan un chiste y escríbanlo en el pizarrón.
  

DESARROLLO

• Observe que signos utiliza y para qué lo hace.
• Comente cómo se utilizan los puntos, las comas y las mayúsculas.
• Realizar las páginas 65 a 67 infinita español.

CIERRE

• Escoger con su equipo su chiste favorito.
• Comentar en que sección del libro de chistes ubicarían el chiste elegido. Explicar su decisión.

INICIO

• Escribir en su cuaderno el chiste elegido en la sesión anterior.

DESARROLLO

• Revisar que el chiste utilice adecuadamente los signos de admiración y de interrogación.
• Revisar la ortografía del chiste. Recuerde que el chiste debe ser fácil de comprender para quien lo lea se ría.
• Realizar la página 48 español infinita.  

CIERRE

• Ilustrar el chiste que escribió.
• Compartir con otros equipos su producción.

INICIO

• Revisar el chiste que escribió en la sesión anterior.
• Comentar si le falta algo, si se entiende y provoca el efecto deseado.
• Comente cómo puede mejorar su redacción.

DESARROLLO

• Escribir en un pliego de papel algunos de los chistes que revisaron durante la sesión.
• Comentar en grupo cómo pueden mejorarlos para que provoquen más risa
• Realizar la página 68 a 69 español infinita.

CIERRE

• Realizar la modificación de su chiste utilizando eficazmente frases y signos de admiración e interrogación.
• Recuerde utilizar el discurso directo e indirecto.

INICIO

• Integrar los chistes corregidos a un libro de chistes.
• Comente qué necesita para formar el libro de chistes.

• Acuerde con el resto de sus compañeros el diseño del libro y el papel que utilizaran.
• Realizar las páginas 66-69 español infinita.

DESARROLLO

• Contestar las siguientes preguntas para guiar el diseño de su libro:
  ¿Qué título le pondría a su libro?
  ¿Qué secciones tendrá: las que ya habían decidido u otras diferentes?
  ¿Harán un solo libro o lo reproducirán para que cada quien tenga un ejemplar?
• Recuerde las características de un libro: carátula, índice, capítulos o secciones e ilustraciones.
• Realizar las paginas 70-72español infinita

CIERRE

• Integrar un ejemplar de su libro de chistes al acerco de la Biblioteca del Aula.
• Publicar en el periódico escolar o en el periódico mural algunos de los chistes que contiene su libro.
• Conteste la autoevaluación del proyecto.

INICIO

• Leer y comente el propósito del proyecto.
• Comentar las siguientes cuestiones con un compañero:
  - ¿Qué hacen en su casa para localizar el teléfono de la gente con quien quieren comunicarse?
  - ¿Dónde anotan los teléfonos y datos de las personas con las que está en contacto?

DESARROLLO

• Comentar si ha visto que algún adulto utilice un directorio para registrar los datos de las personas y servicios que considera importantes.
• Escuchar la explicación sobre qué es un directorio.
• Explicar, en su cuaderno, qué es un directorio y qué uso tiene.
• CIERRE
• Comentar con sus compañeros la información que escuchó.

TAREA: Traer un directorio.

INICIO

• Formar equipos y revise los directorios.

DESARROLLO

• Observar la organización y estructura del directorio.
• Comente:
  ¿Qué información contiene?
  ¿Cómo se organiza la información?
• Comente sus respuestas con el resto del grupo.
• En parejas resolver las páginas 88-91 español infinita.

CIERRE

• Escribir grupalmente sus conclusiones en un pliego de papel.
• Coloca la información en un lugar visible.

INICIO

• Revisar los directorios de la página 29 de su libro de texto.

DESARROLLO

• Comentar las características de los directorios.
• Completar la tabla de la página 31 de su libro de texto con las características principales de los directorios.
• Comparar la información de la tabla con sus compañeros.

CIERRE

• Comentar lo siguiente:
  ¿Cuáles datos son similares en los directorios revisados?
  ¿Por qué algunos tienen datos distintos?
  ¿Su utilidad es la misma?

 Revisión y comparación de modelos de directorios.

• Pedir previamente a los alumnos que lleven un directorio telefónico al salón.

INICIO

• Observar el directorio que trajo de tarea e identifique sus características.

DESARROLLO

• Complete la siguiente tabla en su cuaderno:

CIERRE

• Elegir un compañero e intercambie su tabla.
• Comentar qué similitudes y diferencias encontraron en los directorios.

INICIO

• Escuchar que para facilitar la consulta de los datos de un directorio se deben organizar por orden alfabético.

DESARROLLO

• Observar los directorios de la página 30 de su libro de texto.
• Comentar qué datos observa en los ejemplos de directorios.
• Comentar si los datos están organizados en orden alfabético.
• Realizar las páginas 92-93 español infinita.

CIERRE

• Practicar la organización de palabras en orden alfabético.

ADECUACIONES CURRICULARES/

OBSERVACIONES

EVALUACION

Libros de texto-infinita

Actividades cuaderno.

REFERENCIAS Y RECURSOS

DIDACTICOS

Hojas de máquina, colores

Lápiz, borrador. Libro de texto pág. 23-31. Libro español infinita pág.63-72, 88-93

ACTIVIDADES PERMANENTES

Comprensión lectora

Libros cm

Ortografía

Problemas matemáticos

FECHAS CIVICAS

 12 de octubre día de la raza