PRIORIZACIÓN DE CONTENIDOS SALAS DE 3, 4 Y 5 AÑOS

Ámbitos

Sala de 3

Sala de 4

Sala de 5

Ámbito de experiencias de Aprendizajes Formación Personal y Social

Identidad

- Conocimiento y valoración del propio cuerpo.

- Valoración positiva en las relaciones interpersonales.

- Afianzamiento de normas y valores sociales.

- Disfrute de las posibilidades expresivas de su cuerpo.

Identidad

- Relación con el propio cuerpo: con la exploración sobre él, sobre las sensaciones y los afectos.

- Valoración positiva en las relaciones interpersonales.

- Comprensión y aceptación de normas de convivencia que organizan la vida colectiva en el Jardín, la familia y en otros espacios sociales.

- Disfrute de las posibilidades expresivas de su cuerpo.

Identidad

- Relación del propio cuerpo con los cambios corporales, los hábitos del cuidado del propio cuerpo y el de los pares, promoción y prevención de la salud, autoprotección.

- Construcción y sostenimiento de vínculos positivos y acuerdos en la interacción con sus pares y los adultos.

- Comprensión y aceptación de normas de convivencia que organizan la vida colectiva en el Jardín, la familia y en otros espacios sociales.

- Disfrute de las posibilidades expresivas de su cuerpo.

Autonomía

- Desarrollo de la confianza y la conciencia de sus habilidades  corporales (posibilidades y limitaciones), socio-emocionales e intelectuales.

Autonomía

- Confianza en sus propias posibilidades y condiciones, manifestando creciente autonomía.

Autonomía

- Confianza en sus propias posibilidades y condiciones, manifestando creciente autonomía.

Convivencia

- Desarrollo de actitudes de comprensión, aceptación del otro y tolerancia.

Convivencia

- Disposición para la construcción de vínculos positivos en la interacción con sus pares y los adultos.

Convivencia

- Construcción y sostenimiento de vínculos positivos y acuerdos en la interacción con sus pares y los adultos.

Ámbito de experiencias de Aprendizajes Comunicación y Expresión

Expresión corporal

- Reconocimiento de las partes del cuerpo.

- Exploración del espacio próximo, social y natural.

- Exploración de diferentes objetos: formas, tamaños y colores.

Expresión corporal

- Reconocimiento de los tiempos en la ejecución de los movimientos (Rápido lento, contar ritmos, otros)

- Inicio en  el conocimiento de  las partes internas del cuerpo humano.

- Exploración de las sensaciones olfativas, auditivas, visuales, gustativas, y táctiles.

- Exploración del espacio próximo, social y natural a partir de movimientos, desplazamientos y trayectorias.

- Exploración de diferentes objetos, formas, tamaños, colores.

- Exploración de la capacidad, disponibilidad y utilización del propio cuerpo como elemento expresivo.

Expresión corporal

- Exploración de los ritmos internos como el pulso, la respiración.

- Exploración de estados de tensión y relajación.

- Exploración de las cualidades de los movimientos: velocidad, intensidad, dirección del movimiento, otros.

_ Desarrollo de movimientos en grupos, con otros, por medio del contacto físico y a la distancia por medio de la mirada.

Expresión sonora y musical

- Interpretación expresiva de canciones en forma individual y grupal.

- Exploración de los diferentes modos de producir sonidos.

- Creación de movimientos a partir de canciones.

Expresión sonora y musical

- Exploración de la voz y sus posibilidades sonoras.

- Reconocimiento de la propia voz.

- La voz hablada, articulación y expresividad

- Interpretación expresiva de canciones en forma individual y grupal.

- Interpretación de canciones que incorporen juegos corporales o dramáticos.

- Exploración sonora de objetos y fuentes de uso cotidiano.

- Exploración de instrumentos musicales.

- Exploración del propio cuerpo como productor de sonidos.

-Creación de movimientos, sonidos y juegos corporales a partir de canciones.

Expresión sonora y musical

- Exploración de la voz y sus posibilidades sonoras.

- Reconocimiento de la propia voz.

- Discriminación de voces de diferentes registros: infantil, adulta, otros.

- El cuidado de la voz.

- La voz hablada, articulación y expresividad

- Producción de organizaciones rítmicas partiendo del ritmo de la palabra.

- Interpretación de canciones que incorporen juegos corporales o dramáticos.

- Exploración, identificación y producción de diferentes sonidos (en el entorno, con la propia voz y el cuerpo, con objetos).

- Exploración de instrumentos musicales.

- Exploración del propio cuerpo como productor de sonidos.

- Creación de movimientos, sonidos y  juegos corporales a partir de canciones, rimas, juegos de palabras, melodías, otros.

Expresión plástica

- La forma: geométricas simples, el círculo, el cuadrado, triángulo.

- El color: los primarios.

- La textura: áspero-suave; blando-duro, etc.

- Observación de sus propias producciones y apreciación de algunas semejanzas y diferencias respecto de las de sus pares.

Expresión plástica

- La forma: geométricas simples, el círculo, el cuadrado, triángulo, rectángulo

- El color: los primarios y sus mezclas.

- L a textura: áspero-suave; rugoso-liso; blando-duro, etc.

- El espacio en la  biodimensión, diferencias entre figuras y fondos, uso de los diferentes tamaños y formas de soportes para la apropiación del espacio gráfico. En la tridimensión, formas abiertas y cerradas.

- Observación de sus propias producciones y apreciación de algunas semejanzas y diferencias respecto de las de sus pares.

Expresión plástica

- Producción intencional de representaciones plásticas con diferentes propósitos.

- El punto usado como elemento expresivo en composiciones planimétricas como volumétricas.

- La forma: geométricas simples, el círculo, el cuadrado, triángulo, rectángulo y rombo; del entorno próximo: naturales y artificiales; abiertas y cerradas.

- La línea con su expresividad: rectas y curvas, finas y gruesas, abiertas y cerradas, horizontales y verticales.

- Apreciación y comunicación de valoraciones sobre sus propias producciones y las de otros.

El color: los primarios; sus mezclas. Lo claro y lo oscuro. Aclarar u oscurecer un color: el valor.

- El espacio en la  biodimensión, diferencias entre figuras y fondos, uso de los diferentes tamaños y formas de soportes para la apropiación del espacio gráfico. En la tridimensión, formas abiertas y cerradas.

Expresión literaria

- Iniciación en los distintos géneros literarios de la literatura infantil.

Expresión literaria

- Iniciación en los distintos géneros literarios: tradicionales (Narrativa, Lírico,  Dramática)

Expresión literaria

- Iniciación en los distintos géneros literarios: tradicionales (Narrativa, Lírico,  Dramática) y modernos (Periodismo, Cine, TV y Radio), propios de la Literatura Infantil.

Ámbito de experiencias de Aprendizajes Comunicación y la Expresión

Lengua

- Interacción oral con pares y adultos, incorporando algunas convenciones sociales de la comunicación.

- Comprensión y producción de diferentes textos orales: narración de experiencias personales y noticias.

- Intercambios verbales.

- Uso y aprendizaje de palabras nuevas.

Lengua

- Habilidades comunicativas para desempeñarse en contextos distintos de la familia.

- Vocabulario: significado conceptual de palabras.

- comprensión y producción de distintos textos orales y escritos: narración de experiencias personales y noticias.

Lengua

- Exploración y uso de variadas expresiones para comunicar sentimientos, emociones, necesidades, gustos, preferencias, ideas, experiencias, opiniones, a través del lenguaje oral.

- Interacción oral con pares y adultos, identificando y utilizando algunas convenciones sociales de la comunicación, en diversas situaciones.

- Vocabulario: estructura fonológica y significativa de las palabras.

- Usos y funciones de la escritura, es sistema de escritura, el estilo de lenguaje escrito en la producción de textos.

Educación Física

- Reconocimiento del propio cuerpo y exploración de sus posibilidades motrices.

- Exploración de acciones corporales y motrices en relación con otros, el espacio y los objetos.

- Participación en el juego y reconocimiento de algunas pautas sencillas.

- Experimentación de diferentes actividades y juegos en contacto con el ambiente natural.

Educación Física

- Reconocimiento de las características corporales propias y de los compañeros (lados, posturas, estados de reposo y actividad).

- Exploración de acciones corporales y motrices en relación con otros, el espacio y los objetos.

- Participación en el juego y reconocimiento de algunas pautas, roles y reglas sencillas.

- Experimentación de diferentes actividades y juegos en contacto con el ambiente natural, procurando su cuidado y preservación.

Educación Física

- Reconocimiento de las características corporales propias y de los compañeros (lados, posturas, estados de reposo y actividad, sensaciones corporales y motrices) en diferentes ambientes.

- Exploración de acciones corporales y motrices en relación con otros, el espacio y los objetos.

- Participación en el juego y reconocimiento de algunas pautas, roles, reglas y acuerdos necesarios para que todos jueguen.

- Experimentación de diferentes actividades y juegos en contacto con el ambiente natural, procurando su cuidado y preservación.

Ámbito de experiencias de Aprendizajes Natural y Cultural

Ambiente Natural

- Normas básicas de cuidado personal y convivencia basadas en la igualdad, el respeto y la responsabilidad.

- El reconocimiento como niño/a, asumiendo positivamente su identidad sexual.

- iniciación en la identificación de algunos cambios que se producen durante el día y las estaciones.

- Descubrimiento y exploración de la realidad circundante.

- Curiosidad e interés  por los seres vivos y sus relaciones.

Ambiente Natural

- Iniciación en la indagación de algunos objetos y materiales en relación con las forma, textura, brillo, permeabilidad, flexibilidad, fragilidad, dureza y peso.

- Apreciación del agua como fuente de vida.

- Indagación de características de algunos animales: partes del cuerpo, miembros, formas de vida, etc.

- Reconocimiento del propio cuerpo y apropiación de hábitos y acciones que favorecen la protección y el cuidado de la salud.

- El reconocimiento como niño/a, asumiendo positivamente su identidad sexual.

- Identificación de algunos cambios y permanencias en el ambiente natural.

Ambiente Natural

- Reconocimiento del propio cuerpo y apropiación de hábitos y acciones que favorecen la protección y el cuidado de la salud.

- Experimentación e identificación de cambios que se pueden provocar en objetos y materiales al accionar sobre ellos.

- Indagación del cuerpo humano como un organismo complejo, descripción de sus partes y caracterización de sus funciones (Huesos y sostén, pulmones y respiración, corazón y circulación)

- Apropiación de hábitos y acciones que favorecen la protección y el cuidado de la salud.

- El reconocimiento como niño/a, asumiendo positivamente su identidad sexual.

- Indagación de características de algunos animales: partes del cuerpo, miembros, formas de vida, etc.

- Aproximación a la problemática del medio ambiente  e identificación de modos de preservarlo.

Ambiente social y tecnológico

- Reconocimiento de espacios cotidianos.

- Reconocimiento de la familia como institución social: funciones, organización, roles, costumbres.

- Iniciación en el conocimiento y valoración de las fechas patrias, otras fiestas populares significativas para la comunidad.

- Conocimiento de situaciones cotidianas en el Jardín de Infantes en las que son necesarias distintas normas (normas para jugar en el patio y en la sala, etc.)

- Iniciación en el conocimiento de las normas de tránsito.

- Respeto y valoración por puntos de vista diferentes del propio.

- Participación y valoración en la tarea grupal y en el cumplimiento de normas.

Ambiente social y tecnológico

- Exploración, registro y descripción de lugares significativos: la casa del propio niño, otras casas, la escuela, el barrio, la plaza.

- Reconocimiento de espacios cotidianos.

 - Reconocimiento de la familia como institución social: funciones, organización, roles, costumbres.

- Conocimiento y valoración de las fechas patrias, otras fiestas populares significativas para la comunidad.

- Conocimiento de situaciones cotidianas en el Jardín de Infantes en las que son necesarias distintas normas (horarios de entrada y de salida, normas para jugar en el patio, para entrar y salir de la sala, etc.)

- reconocimiento en el conocimiento, de las normas de tránsito.

Ambiente social y tecnológico

- Exploración, registro y descripción de lugares significativos: la casa del propio niño, otras casas, la escuela, el barrio, la plaza, los negocios.

- Reconocimiento de la familia como institución social: funciones, organización, roles, costumbres. La diversidad en los modos de organización familiar.

- Conocimiento y valoración de las fechas patrias, otras fiestas populares significativas para la comunidad.

- Conocimiento de situaciones cotidianas en el Jardín de Infantes en las que son necesarias distintas normas (horarios de entrada y de salida, normas para jugar en el patio, para entrar y salir de la sala, etc.)

- Aproximación al conocimiento de objetos, inventos, máquinas y de los usos que las personas les dan.

Reconocimiento del impacto de la tecnología en el ambiente.

- Conocimiento  en el conocimiento, aplicación de las normas de tránsito.

Matemática

- Relaciones de las partes entre sí para formar un todo significativo (construcciones y rompecabezas).

- Relaciones espaciales entre objetos: ubicación y posición en el espacio (arriba/abajo, adentro/ afuera, cerca/ lejos).

- Iniciación en el reconocimiento del número escrito(Diferenciación entre letras, dibujos y números)

- Serie oral: oralidad.

- Relaciones espaciales.

- Espacio geométrico propiamente dicho: exploración de propios geométricos.

Matemática

- Número

 .Serie Oral: oralidad, reconocimiento, escritura.    

 .Recitado de la sucesión ordenada de números .Lectura de números.

.Funciones y usos del número: memoria de la cantidad, comparación de cantidades.

- Espacio físico y geométrico

 .Espacio físico y real: relaciones espaciales.    

 . Comunicación de posiciones de objetos. Representación de posiciones y trayectos.

 .Espacio geométrico propiamente dicho: Cuerpos y figuras. Círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.

.Exploración de las características de los cuerpos: formas, caras planas, curvas.

 .Exploración de las características de las figuras: formas, lados rectos, curvos.

 . Longitud.

 .Tiempo, inicio en la medición social del tiempo.

Matemática

- Número

 . Serie Oral: oralidad, reconocimiento, escritura. Recitado de la sucesión convencional de números.

 . Recitado de la sucesión ordenada de números .Lectura de números.

. Uso de la escritura numérica en contextos significativos.                                                                                                

 . Utilización del número para resolver problemas simples de transformación de colecciones (agregar, quitar, juntar, completar).

- Interpretación de escrituras numéricas con diversa cantidad de cifras en portadores tales como banda numérica, calendarios, agendas.

- Espacio físico y geométrico

 . Espacio físico y real: relaciones espaciales.    

 . Comunicación de posiciones de objetos. Representación de posiciones y trayectos.

.Espacio geométrico propiamente dicho: Cuerpos y figuras. Círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo y rombo.

 . Reconocimiento, comparación y comunicación de características de cuerpos y figuras geométricas.

.Exploración de las características de los cuerpos: formas, caras planas, curvas.

 . Exploración de las características de las figuras: formas, lados rectos, curvos.

- Uso social de la medida no convencional y convencional: longitud, capacidad, peso, tiempo.

Análisis y comparación de longitudes, capacidades y peso.

- Sistema monetario.