PROBLEMAS Y POLITICAS

LA EDUCACIÓN EN NUESTRO PAÍS ES UN PROBLEMA PLANTEADO QUE ESPERA SOLUCIÓN Y SI ADEMÁS ÉSTA NO CONTRIBUYE SUSTANCIALMENTE A REMEDIAR LOS MALES QUE VIVIMOS LOS MEXICANOS SIGNIFICA ENTONCES QUE LA EDUCACIÓN SEGUIRÁ SIENDO UN INSTRUMENTO DE CONTROL Y REFORZAMIENTO DE TODO EL ORDEN SOCIAL EXISTENTE QUE SIRVE PARA PRESERVAR PRERROGATIVAS DE UNA CLASE SOCIAL QUE OPRIME A OTRA.

ASI POR EJEMPLO LA DESERCIÓN ESCOLAR ES UNO DE LOS MUCHOS PROBLEMAS QUE AFECTAN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL. SI BIEN ES CIERTO QUE EL GOBIERNO + CENTRA RELATIVAMENTE ESFUERZOS EN EL RUBRO DE EDUCACIÓN BASICA, ESTE VIENE SIENDO INSUFICIENTE Y TAMBIÉN NO OBSTANTE LOS RESULTADOS EN EFICIENCIA TERMINAL SON DEMASIADO BAJOS.

ES UN HECHO REAL EVIDENTE QUE ESTE PROBLEMA SE AGUDIZA DRAMATICAMENTE EN SECTORES SOCIALES CON UNA ECONOMÍA DEMASIADO PRECARIA AL GRADO QUE LOS JOVENES TIENEN QUE INGRESAR AL CAMPO DE TRABAJO POR LO QUE TIENEN QUE DEJAR SUS ESTUDIOS ANTES QUE PERMITIR QUE SUS FAMILIAS SE VEAN EN LA INDIGENCIA.

AQUÍ HABRIA QUE RESALTAR LA INCAPACIDAD O LA FALTA DE INTERÉS POR PARTE DEL GOBIERNO QUIEN ESTA OBLIGADO A GARANTIZAR LA PERMANENCIA DE LOS ALUMNOS EN LAS AULAS Y QUE SIN EMBARGO HA SIDO INCAPAZ DE HACERLO POR LO QUE REFLEJA CON TODA NITIDEZ AL GO QUE ES PREOCUPANTE: LA DECADENCIA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

AHORA BIEN ES IMPORTANTE ESTUDIAR EL PROBLEMA DE DESERCIÓN ESCOLAR DEBIDO QUE PESE A ALGUNAS CONCEPCIONES LA EDUCACIÓN VIENE SIENDO TODAVÍA UN MEDIO DE MOVILIDAD SOCIAL Y UN CAMBIO DE STATUS PERSONAL Y EN DONDE PESE AL DISCURSO OFICIAL ÉSTA VIENE SIENDO EL RESULTADO DE UNA POLÍTICA DE EXCLUSIÓN PREDETERMINADA.

DE AHÍ QUE SE HACE NECESARIO CONOCER LAS CAUSAS ECONÓMICAS, SOCIALES, POLÍTICAS Y CULTURALES QUE SE ENTREMEZCLAN PARA DAR ORIGEN A DICHO PROBLEMA, DE ACUERDO A CIERTA INVESTIGACIÓN SON DIVERSOS LOS FACTORES QUE INCIDEN PARA PRODUCIR EL PROBLEMA DE LA DESERCIÓN ESCOLAR, RARA VEZ EL ALUMNO ABANDONA LA ESCUELA POR UN SOLO MOTIVO.

ES PRECISO HACER ENFASIS EN QUE LOS FACTORES DE RIESGO NO SOLO PROVIENEN DEL ENTORNO FAMILIAR, ES DECIR, NO SOLO ES LA FALTA DE RECURSOS ECONÓMICOS, LAS DESAVENIENCIAS FAMILIARES, O LA FALTA DE APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA, SINO QUE ES TAMBIÉN DEBIDO A UNA MALA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR, DEFICIENTE PERFIL PROFESIONAL DE LOS DOCENTES, NULA INFRAESTRUCTURA FÍSICA INSTITUCIONAL PARA DETECTAR Y PREVENIR LOS FACTORES DE RIESGO, PUEDEN SER ENTRE OTRAS LAS VERDADERAS CAUSAS DEL ABANDONO ESCOLAR.

ES FRECUENTE TAMBIEN QUE LAS PRESIONES Y EXIGENCIAS ESCOLARES, COMO SON UNIFORMES, MATERIALES, INSTRUMENTOS Y EQUIPOS, JUEGAN UN PAPEL IMPORTANTE COMO FACTORES DE RIESGO, ADEMAS DE LAS DEFICIENTES RELACIONES MAESTRO-ALUMNO, Y TAMBIÉN ENTRE LOS PROPIOS ALUMNOS.

TAMBIÉN LAS POBLACIONES CON STATUS DE MARGINACIÓN, LA VIOLENCIA ESTUDIANTIL, LOS EMBARAZOS NO DESEADOS Y HASTA LA DROGADICCIÓN, SE CONVIERTEN EN CAUSAS DE LA DESERCIÓN.

POR CONSIGUIENTE SE ENTIENDE POR DESERCIÓN ESCOLAR, CUANDO UN ALUMNO DEJA DE ASISTIR EN FORMA DEFINITIVA A LA ESCUELA, LO CUAL OBEDECE A PROBLEMAS DE TIPO ECONÓMICO, ACADÉMICOS Y FAMILIARES QUE DE CIERTA FORMA, PARA EL ALUMNO, NO SE ENCUENTRA A SU ALCANCE RESOLVER.

PODEMOS ENTONCES RESUMIR QUE LOS FACTORES DE RIESGO QUE AMENZAN LA PERMANENCIA DE LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA SON DE TIPO:

ECONÓMICO, EN DONDE ADEMÁS DE LAS CARENCIAS MATERIALES QUE TODOS YA CONOCEMOS, ELLOS TIENEN QUE INGRESAR AL MERCADO DE TRABAJO.

LA SITUACIÓN FAMILIAR, ES DECIR EL APOYO AFECTIVO DE LOS PADRES, EL TRABAJO DE LOS MISMOS, LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR, EN SUMA TODO LO QUE PASA EN CASA REPERCUTE EN EL JOVEN Y SU RENDIMIENTO ESCOLAR.

LA MIGRACIÓN, PROVOCADA POR LA SITUACIÓN ECONÓMICA DE LA FAMILIA EN DONDE ESTA TIENE QUE SALIR DE SU LUGAR DE ORIGEN, DEL CAMPO A LA CIUDAD, INCLUSO A OTRO PAIS, Y EN DONDE EL JOVEN TIENE QUE ENROLARSE EN EL TRABAJO DE LOS PADRES A FIN DE APOYAR A LA ECONOMIA FAMILIAR.

LA SITUACIÓN ESCOLAR, ES DECIR, PARADÓGICAMENTE, LA ESCUELA ES TAMBIÉN LA RESPONSABLE DEL PROBLEMA DE LA DESERCIÓN ESCOLAR PUES EXISTE UN PERSONAL DOCENTE SIN PERFIL PROFESIONAL NI PEDAGÓGICO, ESCUELAS CON ESCASOS RECURSOS FINANCIEROS, ESCASO MATERIAL DIDÁCTICO, CONTENIDOS IRRELEVANTES Y PRÁCTICAS ADMINISTRATIVAS INEFICIENTES. TODOS ESTOS ASPECTOS HACEN O INCIDEN PARA QUE EL ALUMNO NO APRENDA, REPRUEBE Y DESERTE AUNQUE TRISTEMENTE EL ALUMNO DESEE APRENDER.

EL DOCENTE. ACTUALMENTE UN GRAN PORCENTAJE DE PROFESORES PROVIENEN DE CARRERAS TÉCNICAS O UNIVERSITARIAS, ES DECIR NO TIEN UN PERFIL DOCENTE, AUNADO ÉSTO A LA FALTA DE PREPARACIÓN EN CUANTO AL MANEJO DE PLANES CURRICULARES, PAGOS REDUCIDOS Y GRUPOS MUY SATURADOS SON ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES QUE RODEAN LA LABOR DOCENTE, TODO LO ANTERIOR REDUNDA EN UNA MALA RELACIÓN MAESTRO- ALUMNO EN DONDE RESALTA EL AUTORITARISMO, VERBALISMO, ENCICLOPEDISMO Y DESCONOCIMIENTO PARA TRABAJAR CON ADOLESCENTES PARA APOYARLOS, COMPRENDERLOS Y CONOCERLOS.

LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR DEPENDE DE LA REDUCIDA INVERSIÓN QUE EL ESTADO MEXICANO HACE EN EDUCACIÓN EL CUAL NI SIQUIERA ATIENDE LAS RECOMENDACIONES DE ORGANISMOS INTERNACIONALES Y QUE SE REFLEJA EN MALOS RESULTADOS, BAJOS SALARIOS Y FALTA DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA APOYAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CARENCIA DE INSTALACIONES ADECUADAS: TALLERES, LABORATORIOS, BIBLIOTECAS Y OTROS EQUIPOS Y MATERIALES.

EL ESTUDIANTE, POR LO REGULAR A PESAR DE QUE TODOS LOS ESTUDIANTES TIENEN LAS MISMAS NECESIDADES AFECTIVAS, DESDE EL PUNTO DE VISTA ECONÓMICO, CULTURAL, SOCIAL, LA HETEROGENEIDAD DE ÉSTOS SALTA A LA VISTA, AHORA BIEN AGREGANDOSELE QUE EXISTE UNA CURRICULA CON CONTENIDOS REPETITIVOS Y DESARTICULADOS, RIGIDEZ DE LA INSTITUCIÓN HACIENDO ÉNFASIS EN ASPECTOS COMO EL UNIFORME, LA CONDUCTA, LOS MATERIALES REQUERIDOS, Y LOS EXÁMENES MAS QUE EN EL APRENDIZAJE , HACE A LA ESCUELA MUY A MENUDO CARENTE DE INTERÉS Y MUY ARBITRARIA PARA LOS ALUMNOS HACIENDO QUE ÉSTOS VEAN A LA ESCUELA EL LUGAR DONDE NO DEBEN ESTAR.

ADEMAS EL MAESTRO TIENE PARA LOS ALUMNOS, MALOS TRATOS, FALTA DE RESPETO, INCLUSO BURLAS SON ALGUNAS DE LAS FORMAS QUE TIENEN PARA DIRIGIRSE A LOS ADOLESCENTES LOS CUALES PASAN POR UNA ETAPA DE CRÍSIS AGUDIZADA POR TODAS ESAS INCONGRUENCIAS REFLEJANDOSE EN UNA MAYOR REBELDÍA QUE CARACTERIZA ESA EDAD.

PARA TERMINAR ESTE ENSAYO AGREGAMOS COMO UN FACTOR QUE INFLUYE EN EL PROBLEMA, LA ARBITRARIA Y ERRONEA FORMA EN QUE SE APLICA LA EVALUACIÓN, PUES EN LA FORMA DE CÓMO SE CONSTRUYE UN EXAMEN UN MAESTRO PUEDE FAVORECER O PERJUDICAR A SUS ALUMNOS.

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