PRODUCTO 5 DIPLOMADO 3° Y 4°

PRODUCTO 5

PROYECTO

“MI RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS”

Bloque Campo formativo Ámbito Práctica Social de Lenguaje

IV LENGUAJE Y COMUNICACION Participación comunitaria

y familiar Escribir un recetario de remedios caseros

Tipo de Texto: Instructivo

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Identifica las características y la función de los recetarios.

• Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.

• Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.

• Corrige la ortografía de sus textos. Comprensión e interpretación

• Instrucciones de elaboración y uso en recetarios.

• Vocabulario de remedios caseros (baño maría, cataplasma, entre otros).

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).

• Correspondencia entre texto e ilustración.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones.

• Ortografía convencional.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7 Día 8

¿De qué trata?

Comprensión e interpretación. Uso de mayúsculas y puntos en una oración o párrafo Propiedades y tipos de texto. Vocabulario de remedios caseros.

Corrección de textos Verbos en infinitivo e imperativo Función de los textos instructivos Difusión del trabajo

Tiempo estimado por sesión. 45 min 45 min 45min 60 min. 80 min. 80 min. 60 min. 120 min.

ACTIVIDADES

Inicio Plantear la pregunta ¿Qué hace mamá cuando a media noche te duele el oído?

Identifican dolencias o padecimientos que se pudieran curar con hierbas, flores, raíces, masajes o cualquier otro remedio casero.

Explicar la finalidad del proyecto.

(Elaborar recetario de remedios caseros)

Analizar el listado de remedios caseros.

Escribir en el pizarrón algunos padecimientos con sus remedios. Compartir con sus compañeros su investigación.

Reflexionan sobre la forma en que está escrito. Presentar a los alumnos organizados en equipos 3 diferentes recetas de remedios caseros.

Leen y analizan la receta.

Apoyados en el listado de la estructura analizan si sus recetas de remedios caseros cumplen con los elementos que debe tener.

Corrigen sus recetas.

Plantear la pregunta ¿se acuerdan cuales son los verbos escritos en infinitivo?

Escribir en el pizarrón los verbos que mencionen.

Reflexionan sobre la terminación de los verbos. Leen su investigación y se escribe una definición general de que es un instructivo.

Elaboran la ficha para integrarla al fichero. Concluyen que las recetas son un tipo de instructivo.

Repasan la estructura de las recetas.

Comentan y analizan los remedios investigados.

DESA-

RROLLO

Escuchar la canción cubana “El yerberito”. Comentar su contenido.

Seguir la letra y cantarla. (Página 145.)

Comentar si conocen algunas yerbas que se mencionan en la canción.

Indagar si alguien sabe que hace un yerbero o yerbera.

Mencionar si han tenido algún padecimiento que haya sido aliviado con algún remedio casero(libro de texto pág. 146) Organizados en equipos, comparan y comentan sobre el uso de las plantas que hayan llevado.

Exponer a sus compañeros sus conclusiones.

Comparar el uso de las mismas plantas en diferentes padecimientos.

Leer en grupo la traducción al español de un remedio casero

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