PRODUCTOS RIEB

Propósito de mi práctica docente

¿Por qué hago lo que hago?

Elementos que apoyan y orientan mi práctica docente.

(saberes, competencias y recursos)

Supuestos de mi práctica docente.

Lo que acepto como dado

Como profesores debo saber organizar situaciones que para el educando sean más benéficas en su aprendizaje para lograr mejores resultados. Promuevo dispositivos de aprendizaje tales como el trabajo en equipo para iniciar la tolerancia y el respeto. Implicar a los alumnos en su aprendizaje. Participar en la gestión escolar para elaborar y negociar proyectos que beneficien al educando. Implicar a los padres en la formación de conocimientos de sus hijos. Sobre todo hacer un buen dominio de las nuevas tecnologías a favor del aprendizaje. Lo más importante, actualizarse constantemente, pues recordemos que estamos inmersos en un mundo en constante cambio y como formadores debemos dominar cada cambio para mejorar la educación.

Los contenidos deben ser adecuados al nivel de desarrollo y conocimientos previos que tiene el alumno.

Todos los contenidos que selecciona el currículo son necesarios para la formación de los alumnos, en la medida en que se aprendan significativamente.

No todos los alumnos tienen la misma predisposición hacia todos los contenidos. El aprendizaje es significativo porque el contenido es interesante para el alumno. El interés debe entenderse como algo que hay que crear y no simplemente como algo que tiene el alumno. Se despierta interés como resultado de la dinámica que se establece en la clase.

Las experiencias adquiridas a lo largo de mi práctica docente son gratificantes y llenas de aprendizajes significativos, tanto para mí como profesor frente a grupo como para los escolares y padres de familia, ya que somos los actores principales dentro del proceso de aprendizaje y formación de competencias.

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

FORMATO DE LA

PLANEACION DIDACTICA

COMISIONES

DOMINIO DE CONTENIDOS

ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA

APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Preescolar

Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.

Aspecto: Identidad personal.

• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

• Habla sobre como se sienten situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía

Primaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Tercer grado

Bloque II Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos

• Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas

• Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.

• Aprender por sí mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.

Distinguir entre lo importante y lo secundario.

›› Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta

diversidad, interferencias e incertidumbres.

›› Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

›› Utilizar el azar para hacer descubrimientos y la aptitud para demostrar perspicacia frente a

las situaciones inesperadas.

›› Reconstruir una configuración global, un acontecimiento o un fenómeno a partir de indicios

fragmentarios.

›› Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo

en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisible.

Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.

• Interacción del entorno social, mediante ilustraciones, fotos, desarrollando el lenguaje y la escritura.

Primaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Sexto grado

Bloque I. De la niñez a la adolescencia

• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

›› Aprender por sí mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.

›› Distinguir entre lo importante y lo secundario.

›› Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta

diversidad, interferencias e incertidumbres.

›› Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

›› Utilizar el azar para hacer descubrimientos y la aptitud para demostrar perspicacia frente a

las situaciones inesperadas.

›› Reconstruir una configuración global, un acontecimiento o un fenómeno a partir de indicios

fragmentarios.

Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.

• Identidad.

Aparato reproductor masculino, aparato reproductor femenino y su funcionamiento.

Secundaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Tercer grado

Bloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro

• Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su realización.

• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen

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