PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCACIÓN AVANZADA – ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INICIAL
Enviado por elivici • 26 de Agosto de 2017 • Trabajo • 4.062 Palabras (17 Páginas) • 226 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCACIÓN AVANZADA – ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INICIAL
Municipio Simón Bolívar, Barcelona - Estado Anzoátegui
Didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la historia local y regional – dirigida a los niños y niñas del CEIS Egidio Montesinos_ Unidad II, Municipio Simón Bolívar Estado Anzoátegui.
Autoras:
Morillo S. Belkis
C.I.: 10.416.644
Tayupo M. Carolina
C.I.: 8.281.272
Julio, 2017
ÍNDICE DE CONTENIDO
Introducción…………………………………………………………………… Planteamiento del problema………………………………………………… Objetivos de la investigación………………………………………………... Justificación…………………………………………………………………… Bases filosóficas……………………………………………………………… Bases teóricas………………………………………………………………… Bases legales…………………………………………………………………. Propuesta de componente en el currículo de educación inicial contextualizado historia local y regional……………………………………. Conclusión…………………………………………………………………….. Sugerencias y/o recomendaciones……….……………..………………… Referencias bibliográficas…………………………………………………… | 3 4 6 7 10 11 13 16 20 22 24 |
INTRODUCCIÓN
La educación es un proceso de formación personal y social, que se inicia desde la gestación y se prolonga a lo largo de la vida, teniendo como centro de atención el desarrollo integral del ser social, que reconoce, defiende sus raíces y el caudal histórico que nos legaron nuestro ancestros.
El sistema educativo de la República Bolivariana busca el desarrollo integral de un ser social, partiendo de su realidad, formando ciudadanos y ciudadanas, conocedores de sus características y particularidades, históricas, geográficas, culturales y sociales, fortaleciendo la identidad y el sentido de pertenencia de cada niño y niña.
Las republicanas y republicanos que necesitamos se están formando en el ámbito social de hoy. Los centros de educación inicial como entes difusores de la historia y la cultura, conjuntamente con la comunidad en general sus responsables de proyectar y dar a conocer las particularidades del patrimonio histórico cultural, en atención a los principios pluriculturales y multiétnicos de nuestro territorio nacional.
Es necesario estar consiente que la educación es el eje fundamental para alcanzar el proyecto de país que refleja la constitución de la república Bolivariana de Venezuela, solo a través de ella será posible alcanzar la formación de ese nuevo ciudadano y ciudadana que la patria necesita.
Por tal razón, la practica pedagógica en la educación inicial, para la atención convencional y no convencional, debe iniciar a los niños y niñas en el conocimiento de la historia personal, familiar social, local, regional, nacional latinoamericano y caribeño, a través de la construcción de conocimientos sobre la base de sus intereses.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El pueblo venezolano construye su histórica a partir de un pensamiento original donde se reivindica el legado del ideario político y educativo del Libertador Simón Bolívar y el maestro Simón Rodríguez. En este contexto y frente a los numerosas desafíos que la pedagogía está llamado a resolver en el siglo XXI, la educación se considera un eje, rector del desarrollo y la transformación social, ya que, mediante el proceso educativo, se transmiten principios fundamentales como base de la Formación Ciudadana, establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999), en los cuales se definen las matrices sociales, políticas y culturales que habrán de configurar las identidades y los valores que asumirán los/as ciudadanos/as a partir de la participación protagónica y la corresponsabilidad social.
En efecto, la CRBV orienta el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la Formación de un ciudadano y una ciudadana con virtudes y principios del libertad, justicia, cooperación, equidad, solidaridad, convivencia, tolerancia, unidad e interacción que garantice la dignidad y el bienestar individual y colectivo. Asimismo, establece la educación integral para todos y todas como base de la transformación socio – política, económica territorial e internacional, otorgando al Estado la responsabilidad de asumirla como una función indeclinable, en corresponsabilidad con la escuela, la familia y la comunidad.
En este sentido, el siguiente estudio de investigación titulado didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la historia local y Regional dirigido a los niños, niñas del CEIS Egidio Montesino ubicado en Municipio Simón Bolívar Estado Anzoátegui, constituye una guía orientadora que permite abordar el subsistema de educación básica del sistema educativo venezolano enfatizada especialmente en el nivel de educación inicial a través de sus dos vías de atención (convencional y no convencional). Se presenta la propuesta de contenidos y estrategias metodológicas enmarcado en las áreas de aprendizaje y sus componentes, referente a la patria y ciudadanía (Historia, personal, local y regional) para la formación del ciudadano y la ciudadana como parte del proyecto de país que propone una sociedad solidaria y productiva, fundamentada en la visión Humanista que ubica al ser humano en una perspectiva integral, en relación armoniosa consigo mismo, con su entorno natural y social en la búsqueda de la mayor suma de felicidad, donde el aprender a ser, conocer, hacer y convivir se conjuguen para la réplica del modelo de desarrollo humano concebido en nuestra nación, tal como se expresan los fines de la educación venezolana (artículo 15, LOE).
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