PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

REGIÓN:   

DISTRITO: 

ESTABLECIMIENTO:

FECHA:

DOCENTES INTERVINIENTES:

COLABORADORES:

• PRECEPTORES
• BIBLIOTECARIA
• EOE
• OTROS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN

INTRODUCCIÓN

CARACTERIZACIÓN DE LA ESCUELA

La EES Nº  funciona en dos turnos (de 7,30 a 12 hs y de 13,15 a 17,45 hs), contando con seis secciones en turno mañana (1º,2º,3º,4º,5º y 6º año) y tres en turno tarde (1º,2º y 3º año). Ediliciamente es un edificio compartido con la EP Nº , perteneciendo a la EES Nº   seis aulas, una galería, dos baños para alumnos, un espacio común donde funciona preceptoría, biblioteca y sala de profesores; un área donde se ubica el EOE y el servidor del Programa Conectar Igualdad. Además se comparte el espacio donde funcionan dirección y secretaría, el SUM que se utiliza como comedor, la cocina y el baño de docentes.

        La matrícula del turno mañana es de 166 alumnos y la del turno tarde de 64, siendo la matrícula total de 230 alumnos. La característica socio ambiental del alumnado se corresponde con la variable medio-bajo y bajo, con pocos casos de familias que presenten NBI. Se destaca un predominio de familias ensambladas y monoparentales con madres como jefas de hogar. Existen antecedentes de alto grado de ausentismo que pueden relacionarse con trabajo adolescente y embarazo precoz. También es dable mencionar problemas de conducta y sobreedad, aspectos que podrían relacionarse con la falta de compromiso por parte de las familias por la educación formal de sus hijos.

Se intenta mantener contacto permanente con las familias, algunas de las cuales se acercan voluntariamente a consultar respecto del desempeño áulico y vincular de sus hijos y otros lo hacen ante la citación por parte del personal de la institución.

        En cuanto a los aspectos pedagógicos, se destacan dificultades de comprensión, falta de hábitos de trabajo y estudio, atención dispersa y dificultades de lectura y escritura de textos coherentes y vocabulario escaso.

ACCIONES DESARROLLADAS EN RELACIÓN A LA ESI

• Contenidos y actividades en materias específicas: Biología, Salud y adolescencia.
• Actividades y desarrollo temático en materias tales como: Construcción de la Ciudadanía, Prácticas del Lenguaje, Proyecto de Investigación en Ciencias Sociales, Comunicación, cultura y sociedad, Psicología, Política y Ciudadanía, Educación Física.
• Charlas y talleres destinados a todos los alumnos (por curso) a través del EOE.
• Participación en el Programa Nacional a través de la visita al   Tren de Desarrollo Social y Sanitario “Dr. Ramón Carrillo” del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación.
• Folletos informativos enviados a las familias.
• Charla a cargo de profesionales de la salud (Médicos comunitarios)
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REFLEXIÓN SOBRE NOSOTROS/AS MISMOS/AS 

Somos seres sexuados y estos temas nos atraviesan como personas y docentes. Todos solemos tener certezas, pero también temores, vergüenza, inquietudes, resquemores y dudas sobre estos temas.

        Tal vez porque vivimos la sexualidad de otra manera, diferente, a como lo hacen los chicos hoy en día, donde existen más medios de información y las escuelas se hacen responsables en gran parte  de la enseñanza de estos contenidos.

        Si bien las familias también abordan el tema, son escasas las ocasiones en que los adolescentes les cuestionan estas inquietudes. Es ahí donde la institución debería valorar la expresión de los afectos como parte de la vida y la sexualidad y que integre a las familias como interlocutores válidos.

ANÁLISIS

        En nuestra Institución se ha abordado el tema, desde distintas áreas:

En Formación Ética y Ciudadana y Derecho:

• El conocimiento y la aceptación de las normas que involucran la propia integridad física y psíquica en el ámbito de las relaciones afectivas y sexuales.
• El reconocimiento y la reflexión sobre las situaciones de violencia en las relaciones interpersonales o sobre conductas de imposición sobre los derechos de otros/as.

Lengua:

• La reflexión e indagación sobre la expresión de los sentimientos amorosos a lo largo de la vida.
• La exploración crítica de los estereotipos acerca de los roles sociales de mujeres y varones y los sentimientos que genera la discriminación.

Educación Física:

• El despliegue de la comunicación corporal entre varones y mujeres enfatizando el respeto, la responsabilidad, la solidaridad y el cuidado por uno/a mismo/a y por el otro.
• La indagación y análisis crítico sobre la construcción social e histórica del ideal de la belleza y del cuerpo para varones y mujeres.

Ciencias Naturales y Educación para la Salud:

• El fortalecimiento de los procesos de autonomía y la responsabilidad en las relaciones humanas y en particular las que involucran a la sexualidad.
• El conocimiento de diversos aspectos de la atención de la salud sexual y reproductiva.

Psicología:

• La identificación de la sexualidad como elemento constitutivo de la identidad.
• La reflexión y la valoración de las relaciones interpersonales con pares y con adultos.

La ESI se desarrolla con naturalidad entre los actores de la institución y los alumnos, ya que es cotidiano el abordaje del tema, no solamente por parte de los profesores y EOE, sino que existe un intercambio interesante con los preceptores y bibliotecaria.

En cuanto a las familias, no existe ningún tipo de resistencia al tratamiento de la sexualidad, incluso se apoyan mucho en la institución para este abordaje.

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