Educación sexual integral.

ESCUELA MUNICIPAL N° 5

DOCENTES: María Inés Villegas

                  Paula Aramayo

                  Natalia Lozito

FECHA: 18 de septiembre de 2015

CAPACITADORAS: Marianela y Lilen Gomba

CARACTERIZACIÓN DE LA EP MUNICIPAL N°5

Introducción

La escuela se encuentra ubicada en calle 10 esquina calle459, del Barrio San Patricio, en la zona sur de la ciudad de Mar del Plata. La comunidad educativa está conformada por familias de numerosos barrios.

Los grupos poblacionales están caracterizados por la precariedad laboral (trabajo informal), el desempleo, el no acceso a numerosos servicios y bienes y la escases de recursos para la subsistencia familiar. En cuanto a lo cultural, se observa un creciente número de familias que adoptan como estilo de vida una forma cooperativa y comunitaria, compartiendo viviendas y vendiendo artesanías o productos de elaboración propia y/o de sus huertas.

El nivel económico de nuestra comunidad educativa es en su amplia mayoría precario. Las familias no logran cubrir sus necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. La zona en general rural y de tierra es fácilmente inundable. Las viviendas son extremadamente precarias y no se encuentran preparadas para las contingencias del clima. A su vez, hay grandes zonas que quedan cerradas al acceso durante las lluvias.

El Centro de Atención primaria de Salud Playas del Sur y la Soc. de Fomento Serena tienen un alto nivel de representatividad en las familias, surgiendo como referentes en diversos momentos. El trabajo en red es constante y sumamente positivo y constructivo.

La convivencia entre los diversos grupos poblacionales es, en general, pacífica. Se generar disputas barriales pero no es un clima cotidiano. El ritmo de las familias es tranquilo. Se manejan caminando o en bicicletas. Las familias que cuentan con vehículos son las menores, pero se observa un crecimiento últimamente. Los niños y niñas asisten solos a la escuela y se retiran solos, en su mayoría.

        La matricula actual es de 340 alumnos. Existen dos secciones por año. De 1° a 4° año se cursa en el turno tarde y de 5° a 6° en turno mañana. El personal de la institución es de un total de 34 adultos, entre docentes y auxiliares. La escuela cuenta con Directora, Vice directora, Secretaria; Equipo de Orientación Escolar (OE, OA, OS y FO) y docentes de grado y especiales.

        El edificio es compartido con la Escuela secundaria N°213.

Acciones realizadas en relación a ESI:

A partir del año 2011, en el cual llegaron a la institución las revistas de ESI para el trabajo con la familia, se realizaron Reuniones con Padres desde el EOE (no sistemáticas) ofreciéndoles las mismas y reflexionan en torno a la reglamentación de ésta nueva ley y su implementación en la Escuela.

Talleres en segundo ciclo, en forma conjunta con docentes, EOE y Médica y Trabajadora Social del CAPS barrial. Abordando las temáticas relacionadas con los cambios en el cuerpo y las emociones.

Talleres de OS y OE con 6° años a través de la lectura del texto “Rafaela”, de Mariana Furiasse, Editorial SM. Reflexión sobre las inquietudes de los niños y niñas a esa edad, abordaje desde la perspectiva de género y el respeto por las emociones.

Intervenciones realizadas ante situaciones relacionadas con la convivencia diaria institucional, familiar y barrial.

Información a las familias sobre el abordaje de ESI, en el contexto de las reuniones de padres.

Abordaje con 5° y 6° de la campaña de #NIUNAMENOS. Reflexiones grupales desde la perspectiva de género.

Reflexión sobre nosotros/as mismos/as:

• Se observa que la sexualidad entre colegas aparece desde una marcada mirada machista, favoreciendo a los compañeros del género masculino.
• En los escasos espacios docentes de reflexión surge el interrogante de cómo abordar ESI y hasta qué punto se puede avanzar en las diversas temáticas relacionada.
• La mirada de la sexualidad es de una concepción básicamente biologisista.
• No se observa la relación entre emociones, sentimientos y sexualidad. Sólo se la relaciona con cambios físicos y anticoncepción.
• Se observa en los niños y docentes un marcado cuidado hacia las niñas, ubicándolas en un lugar de vulnerabilidad.
• Los docentes manifiestan limitaciones e inquietudes para el abordaje de temas relacionados con la existencia de más de dos géneros.
• Algunos docentes consideran estar condicionados por las familias, en el trabajo sobre ESI, dado que se relaciona con las creencias particulares de cada una. Sin embargo, se considera que la misma debe ser abordada con naturalidad, dado que forma parte de la vida cotidiana.
• Los responsables de ESI deben ser todos los actores institucionales.

Análisis

        Teniendo en cuenta los temas ejes de la ESI, desde nuestra institución se viene abordando año tras año el Cuidado del cuerpo y la Salud, desde un enfoque biológico de la sexualidad. Se trabaja sobre los cambios corporales, la madurez, la reproducción, el nacimiento, las diferencias físicas en la etapa de crecimiento, las partes del cuerpo, etc. Siempre teniendo en cuenta las edades de los niños/as, respetando las pautas culturales y utilizando los términos apropiadas ante cada tema.

        El eje relacionado con Ejercer nuestros derechos, se aborda en forma transversal ante las diversas situaciones que hacen a la cotidianeidad escolar. Tanto en situaciones conflictivas como en las rutinas escolares. Se realizó una jornada de reflexión ante la problemática vinculada a la campaña de #NIUNAMENOS.

        Los ejes que aún presentan dificultades para que se aborden institucionalmente, son los relacionados con Respetar la Diversidad y Valorar la Afectividad.

        En forma transversal, la institución trabaja en torno al eje Reconocer distintos Modos de Vida, teniendo como objetivo la inclusión de todos los niños/as de nuestra comunidad. Este eje es el que se trabaja desde el primer contacto que realiza la familia con la Institución al momento de la inscripción y a lo largo de toda su trayectoria escolar.

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