Educacion sexual integral

Bogotá D.C. 30 de SEPTIEMBRE de 2022        

[pic 1]

                     EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Integrantes (Torres Cabiativa, Paula Andrea; Beltrán Becerra, Alison Daniela; Pérez Vargas, Yessica Carolina; Posada Caballero, María Valentina)

Docente Diana Paola Tamayo Figueroa.

1. Programa: Tecnólogo En Regencia De Farmacia, Asignatura: Proyecto De Innovación Y Emprendimiento,  Línea de investigación institucional: Desarrollo integral y sostenible

Línea de investigación del programa: Educación sanitaria y medicamentos. Colombia, Bogotá. D.C.

[pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]

[pic 6]

ABSTRACT

The objective of this project's research is to disseminate and promote this pedagogical strategy "Corazón Semillero" so that it can be applied in primary schools (first to third grades) for the education, promotion, and prevention of sexual abuse in children.

According to the strategies that were established as: first strategy Self-knowledge of their body and its functions through children's songs, recreational activities, and dances, second strategy Identification of their private parts using cardboard body silhouettes of each gender (Female and Male) where boys the feminine parts are located and the girls the masculine parts. Third strategy Risk situations that we must consider with family, friends, and close people: positive, negative caresses; establish spaces and limits with my body, conducting a talk on the topics together with the song “I know how to take care of my body”, say NO. We proceed to carry out the recreational activity with face painting to encourage and apply the consent of themselves to decide "yes" or "no" before a risky situation.

The purpose of this article is to help children to know how to identify and recognize those risk situations that through our pedagogical strategy "Corazón Semillero" can be applied for their prevention.

The preparation of our methodology through arduous research has the possibility of being accepted in the first grades of primary school, by schools and school educators.

(Key words: self-knowledge, body, promotion, positive and negative caresses, private parts, comprehensive sexual education, spaces, limits, seed heart, primary, prevention, recreational activities, risk situations, boys, girls, say NO, schools, consent, trainers, decide “yes” or “no, pedagogical strategies.

RESUMEN

El objetivo de la investigación de este proyecto es divulgar y promover esta estrategia pedagógica “Corazón Semillero” para que sea aplicada en colegios de primaria (grados de primero a tercero) para la educación, promoción y prevención del abuso sexual en niños.

Según las estrategias que se establecieron como: primera estrategia El autoconocimiento de su cuerpo y sus funciones mediante canciones infantiles, actividades recreativas y bailes, segunda estrategia Identificación de sus partes privadas usando siluetas corporales de cartón de cada genero (Femenino y Masculino) donde los niños ubican las partes femeninas y las niñas las partes masculinas. Tercera estrategia Las situaciones de riesgo que debemos tener en cuenta con familiares, amigos y personas cercanas: caricias positivas, negativas; establecer espacios y límites con mi cuerpo, realizando una charla sobre los temas mencionados junto a la canción “Yo sé cuidar mi cuerpo”, decir NO. Se procede a realizar la actividad recreativa con pintucaritas para fomentar y aplicar el consentimiento de sí mismos para decidir “si” o “no” ante una situación de riesgo.

El propósito de este artículo es ayudar a los niños a saber identificar y reconocer esas situaciones de riesgo que mediante nuestra estrategia pedagógica “Corazón semillero” se puede aplicar para su prevención.

La preparación de nuestra metodología mediante una ardua investigación tenga posibilidades de ser aceptada en los primeros grados de primaria, por los colegios y formadores escolares.

(Palabras clave: autoconocimiento, cuerpo, promoción, caricias positivas y negativas, partes privadas, educación sexual integral, espacios, limites, corazón semillero, primaria, prevención, actividades recreativas, situaciones de riesgo, niños, niñas, decir NO, colegios, consentimiento, formadores, decidir “si” o “no, estrategias pedagógicas.

REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO

[pic 7]

Introducción

[pic 8]

Un poco de historia de la sexualidad en Colombia

[pic 9]

En el siglo XX, el proceso de transformación socioeconómica fue intenso debido a los repetidos intentos de "modernizar y procesar". También ha estado marcado por la violencia y el conflicto, cambios demográficos, costumbres, valores sociales, jerarquías y formas de gobierno. Los actores político-sociales y el catolicismo han sido agentes importantes de la institucionalidad colombiana. 1880-1930, según Miguel Ángel Urrego, este período se caracterizó por 4 caminos: la hispanización y cristianización de la cultura, el estado sin naciones y el maniqueísmo conservador. En la década de 1940, frente a una crisis agraria y una creciente violencia, Bogotá tenía una oportunidad de progreso social y económico, mientras que en el campo el problema era menos preocupante. En 1951-1964, la población se duplicó, pensaban que eran peligrosos y, a pesar de la sobrepoblación, el "movimiento para promover los métodos anticonceptivos" decayó aún más

...