PROGRAMA PROPIO DE ORIENTACION Y FORMACIÓN VALORICA
Enviado por luastu • 3 de Noviembre de 2016 • Informe • 1.356 Palabras (6 Páginas) • 242 Visitas
PROGRAMA PROPIO DE ORIENTACION Y FORMACIÓN VALORICA
El presente Plan de Orientación se basa en la necesidad de nuestro establecimiento, de aumentar el apoyo al desarrollo afectivo y social de los niños, niñas y jóvenes que componen nuestra comunidad educativa, a través del cual se apoye la incorporación significativa de aprendizajes, como también su desarrollo psicológico, afectivo y social, lo cual contribuya a contar con alumnos con mayor comprensión de sus propios afectos y necesidades, capaces de establecer y sostener relaciones interpersonales satisfactorias, tanto dentro del grupo curso como con la sociedad.
Para el logro de esto es necesario involucrar en este trabajo las distintas experiencias que el niño/a y joven tiene con la comunidad educativa. Por lo cual se propone una estrategia que involucra a profesores, padres y apoderados/as, dirección y administración del establecimiento. La creación de estas estrategias se realiza en base a las necesidades evaluadas dentro del establecimiento, como de las propuestas dadas por el Ministerio de Educación en sus Programas de Orientación.
Se plantean cuatro grupos de trabajo, a través de los cuales se “implementarán actividades que tengan como objetivo la integración de aprendizajes, que favorezcan el crecimiento personal de los/as niños/as y jóvenes, y una adecuada y estimulante relación con su entorno familiar, escolar, social y cultural”1 , estos son:
- Trabajo con los niños, niñas y jóvenes del establecimiento.
- Trabajo con apoderados.
- Trabajo con profesores.
- Trabajo con administrativos.
A continuación se especifica el trabajo a realizar con cada uno de estos grupos:
Trabajo con los niños, niñas y jóvenes del establecimiento
El trabajo con nuestros alumnos se subdivide en grupos, los cuales están definidos en relación a su edad y etapa del desarrollo psicosocioafectivo, ya que presentan necesidades y conflictivas comunes.
[pic 4]
1 Orientación. “Programa de Estudio . MINEDUC.
El desarrollo de estas unidades se llevará a cabo a partir de Primero Básico en horario de orientación y refuerzo en consejos de curso y otros sectores del aprendizaje, a través de actividades acorde con las características evolutivas de cada grupo curso, con una temporalidad semanal.
Trabajo con apoderados
Se cree fundamental para el desarrollo personal y social de nuestros alumnos, el contar con la participación de los padres y apoderados, tanto en actividades que potencien la relación y comunicación con el establecimiento, como la relación entre ellos y sus hijas e hijos.
Es por lo anterior que dentro de los objetivos del Plan de Gestión 2016, se implementa la realización de “Talleres para apoderados”, en los cuales se desarrollarán temas de interés común de cada curso, tomando en cuenta la etapa de desarrollo de los alumnos y necesidades de apoyo a los padres.
Estos se desarrollarán dentro del horario de reuniones de apoderados, con una temporalidad de 2 sesiones por semestre.
Algunos de los temas que se identificaron como prioritarios para padres y apoderados en los distintos cursos son:
- Comunicación padres e hijos.
- Pautas de crianza.
- Etapas del desarrollo del hijo o hija.
- Comunicación de pareja.
- Alimentación saludable.
- Resolución de conflictos.
- Tolerancia.
- Habilidades parentales.
Trabajo con Profesores
Lo expuesto hasta ahora se desarrolla a través de los profesores jefes, por lo cual existe la preocupación de poder acompañar y apoyarlos en esta labor, por lo cual se desarrollarán jornadas de capacitación de los diversos temas a tratar, tanto a nivel teórico como práctico, para lo cual se contará con el apoyo de un profesional del área de la psicología.
En esto es importante la colaboración de todos los docentes que se relacionan con un grupo curso, ya que a través de ellos, se pueden identificar otras inquietudes o necesidades de trabajo relacionados con el área de orientación, como también involucrados en poder reforzar los contenidos trabajados en las actividades en su sector de aprendizaje, con el fin de profundizar los temas de orientación.
Trabajo con Administrativos
El involucrar a los administrativos del establecimiento al Plan de Orientación, se debe a la necesidad de incorporar en este todas las actividades y relaciones de los alumnos con la comunidad educativa, siendo las personas que cumplen un rol administrativo los que a través de sus interacciones refuerzan las reflexiones y aprendizajes del aula.
Para esto se desarrollarán semestralmente reuniones en las cuales se les presentarán los temas trabajados de forma teórica y práctica, como también a través de actividades intencionadas, las que apoyarían el trabajo de orientación.
DE PRIMERO A CUARTO BASICO
UNIDAD DE TRABAJO | O F T | APRENDIZAJES ESPERADOS |
AUTOCONOCIMIENTO | Promover una adecuada autoestima, confianza en si mismo y un sentido positivo ante la vida. | Conocer su cuerpo y valorar las posibilidades y aspectos positivos de su cuerpo. |
Aceptar las diferencias físicas con otras personas. | ||
Valorar cualidades y valores diferentes al aspecto físico. | ||
Valorar sus preferencias e intereses. | ||
RESPONSABILIDAD | Desarrollar la toma de conciencia de las propias acciones y fomentar la capacidad de resolver problemas. | Responsabilidad de sus acciones y de las consecuencias de ellas. |
Responsabilizarse de sus pertenencias y trabajos. | ||
Tomar responsabilidad en relación a su sala de clases y materiales. | ||
Tomar responsabilidades solidarias en relación a los compañeros y educadores. | ||
INDEPENDENCIA | Desarrollar la toma de conciencia de las propias acciones y fomentar la capacidad de resolver problemas. | Que presente mayor capacidad de iniciativa. |
Capaz de elegir entre varias alternativas. | ||
Ser capaz de tomar decisiones. | ||
Buscar soluciones a problemas de manera independiente. | ||
RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS | Desarrollar habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. | Reconocer emociones diferentes y sus causas. |
Comprender y explicar que significa determinados sentimientos en ellos mismos y en otros. | ||
Expresar adecuadamente los sentimientos negativos. | ||
Expresar sentimientos positivos y de cariño de diversas formas. |
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