PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN ESCUELAS RURALES DEL MUNICIPIO SAN CARLOS

PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN ESCUELAS RURALES DEL MUNICIPIO SAN CARLOS, EDO. COJEDES.

(PROMOTION OF READING IN RURAL SCHOOLS OF SAN CARLOS CITY, EDO. COJEDES)

Proyecto P.E.I.I  Subvencionado por FONACIT

Autora:

Belkyss A. Mejías G.

belkyssmejias2011@hotmail.com

UNESR, Núcleo San Carlos

RESUMEN

Las deficiencias lectoras del estudiante venezolano,  constituyen razón suficiente para entender que no puede postergarse la puesta en práctica de estrategias que ayuden a mejorar esa realidad. Es misión de todos, llevar a niños, jóvenes y adultos a entender la lectura como instrumento que puede ser utilizado para estudiar, adquirir conocimientos formar seres libres, integrados a la sociedad. Leer es un  pilar de la educación, difusión del conocimiento, democratización de la cultura, la superación individual y colectiva de los seres.  Considerando que leer es una capacidad necesaria y base de aptitudes vitales, el objetivo fundamental de este proyecto es promocionar la lectura en forma amena y divertida en maestros, maestras, niños y niñas de las escuelas rurales del municipio San Carlos, a través del fortalecimiento de valores, la participación de la comunidad, mediante la motivación de los actores sociales, despertando al mismo tiempo en ellos, facultades para la escritura, el dibujo, la dramatización, otras que surgen en la dinámica de la acción. El método que mejor aplica al estudio es la Investigación Acción Participativa, cuyo objetivo principal es lograr una transformación de la realidad mediante la participación de los actores sociales comprometidos en dicho proceso. Como logros alcanzados se tienen: la facilitación de taller a maestros y maestras, así como también el haber promocionado  la lectura en aproximadamente 1200 niños, niñas y adolescentes, con la finalidad de sensibilizarlos  acerca de la importancia de la lectura como herramienta indispensable para el crecimiento intelectual y emocional del individuo e integrarlos a la dinámica de la promoción, asumiendo así el rol de lectores independientes.

Palabras Claves: Promoción lectora, estrategias, Motivación. 

ABSTRACT

The Venezuelan student's reading deficiencies, are reason enough to understand that can not be delayed the implementation of strategies to help improve that reality. The mission of all, bear children, youth and adults to understand reading as a tool that can be used to study, acquire knowledge be free beings, integrated into society. Reading is a pillar of education, dissemination of knowledge, democratization of culture, the individual and collective beings. Considering that reading is a necessary skill base and life skills, the fundamental objective of this project is to promote reading as a fun and entertaining masters, teachers, children from rural schools of the San Carlos, through the strengthening of values, community involvement, through motivation of social actors, while awakening in them, authority for writing, drawing, drama, other dynamics that arise in the action. The method is best applied to the study Participatory Action Research, whose main objective is to achieve a transformation of reality through the participation of social actors involved in the process. As achievements are taken the facilitation of workshop teachers, as well as having promoted reading in approximately 1200 children and adolescents, in order to raise awareness about the importance of reading as a vital tool for growth intellectual and emotional development of the individual and integrate the dynamics of promotion, thus assuming the role of independent readers.

Keywords: Promoting reading, strategies, Motivation.

INTRODUCCIÓN

La escuela venezolana simboliza el componente primordial de impulso hacia el desarrollo integral del individuo, que a su vez implica el desarrollo integral de la sociedad.  Por lo tanto, se exige de aquella la misión de formarlo para que sea participativo, democrático, responsable, crítico y constructor de su realidad. Para Castillo (2009), como acto de comunicación, leer es normalmente construir vínculos en la mente del lector, vínculos que le permiten edificar sentidos e integrar lo nuevo en un conjunto que le otorga significado. Al mismo tiempo leer de este modo, facilita que el mundo subjetivo personal se matice con otras subjetividades, con otros mundos distantes y simultáneamente, posibilita marcar la diferencia entre esos mundos creados.

En este orden de ideas, es fundamental la lectura como una actividad permanente, pues ella permitirá no sólo la búsqueda de información y la penetración en todos los ámbitos del saber, sino también el dominio del lenguaje como medio para expresar ideas, el desarrollo de capacidades para efectuar juicios críticos que contribuyan con el crecimiento personal y profesional.

Por tal razón, la lectura es una actividad que va más allá del proceso de decodificación de signos gráficos para convertirse en un proceso  mental que genera múltiples beneficios en las personas, es una herramienta básica para el desarrollo intelectual del ser humano y por ende para la adquisición de nuevos conocimientos, sin embargo, en el ambiente académico ha generado gran polémica entre  docentes  esta situación  que se traduce en deficiencias de los estudiantes, apatía y desgano hacia la lectura,  generada por diversas causas entre las que destacan las estrategias metodológicas aplicadas por el docente.

Así, para que los educadores y educandos descubran todas esas bondades de la lectura se hace necesario favorecer un acercamiento efectivo, es decir, hay que promocionar la lectura. Entonces, ¿Qué implica hablar de promocionar la lectura? Para entender lo que implica, se hace necesario entender que promover es un término de origen latino que tiene varias acepciones en la lengua española; dos de ellas son significativas a los fines de este trabajo: “Iniciar o impulsar una cosa o un proceso, procurando su logro” y “Tomar la iniciativa para la realización o el logro de algo” (Diccionario de la Real Academia Española, 2001)

En este sentido, las acciones de promoción de la lectura incluyen todo tipo de actividades que impulsen su aprehensión e importancia en la formación de todos los individuos y de la sociedad en su conjunto. La promoción es un hacer constante que se respalda en una actividad planificada que busca resultados a largo plazo. Generalmente, cuando se habla de promoción de la lectura se asocia con la implementación de líneas de acción estratégicas que impulsan y acercan al individuo a la lectura.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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