PROPUESTA DE PROYECTO PEDAGÓGICO INFANCIA FELIZ

PROPUESTA DE PROYECTO PEDAGÓGICO

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NOMBRE DEL PROYECTO PEDAGOGICO

INFANCIA FELIZ

NOMBRE UDS

XXXXXXXXXXXXXXXXXX

OPERADOR

UNION TEMPORAL INFANCIA FELIZ 2021

MUNICIPIO

SAN ALBERTO

2021

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION

2  OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

3. POBLACIÓN OBJETO

4. CARACTERIZACION SITUACIONAL Y DEL CONTEXTO

4.1 CARACTERIZACION DEL CONTEXTO TERRITORIAL DEL MUNICIPIO

4.2 DELIMITACIÓN

4.3 DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LOS BENEFICIARIOS EN EL MUNICIPIO

5. MARCO TEÓRICO DE LA CONCEPCION DE NIÑO Y NIÑA

5.1 PRINCIPIOS ORIENTADORES

5.2 CONCEPCIÓN DE NIÑO/NIÑA COMO SUJETOS  TITULARES DE DERECHOS

5.3 EL DESARROLLO INFANTIL Y LAS COMPETENCIAS EN LA PRIMERA INFANCIA

5.4 DIVERSIDAD CULTURAL

5.5 FUNDAMENTOS TEÓRICO - FILOSÓFICO

5.5.1 MODELO PEDAGÓGICO

5.5.2 ENFOQUE PEDAGÓGICO

6.   MARCO POLITICO Y NORMATIVO VIGENTE SOBRE EDUCACION INICIAL

6.1 DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES

6.1.1. Acuerdo 138

6.1.2 Decreto 243

6.1.3 Decreto 243/2006

6.1.4 Constitución Política Colombiana

6.1.5 Ley 1295

6.1.6 Ley 1098

6.1.7 Política de Infancia y Adolescencia

7. INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA

8.  ESTRATEGIAS Y EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS

8.1 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

8.1.1 Sesiones educativas

8.1.2 Registro de Novedades y Situaciones Especiales

8.1.3 Observadores

8.1.4 Construcción De Lenguajes Expresivos

8.1.5 Abordaje De La Literatura, el Arte y el Juego

8.1.5.1 La Literatura

8.1.5.2 El Arte

8.1.5.3 El Juego

8.1.6 Pregunta Reflexiva

8.1.7 Educación Ambiental

8.1.7.1 La Exploración del Medio

8.1.8 Proyecto de Aula

9. PLANEACION PEDAGOGICA

9.1. PLANEACION DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS

9.1.1 Primer momento: Bienvenida

9.1.2 Segundo momento: A explorar

9.1.3 Tercer momento: A comer el refrigerio

9.1.4 Cuarto momento: A crear

9.1.5 Quinto momento: A jugar

9.1.6 Sexto momento: A Casa

9.2. DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA

9.2.1 Encuentros Educativos

9.2.1.1 Encuentros Educativos Grupales O Comunitarios

9.2.1.2 Encuentros Educativos En Dos Grupos Independientes

9.2.1.3 Encuentro Educativo Conjunto

9.2.1.4 Encuentros En El Hogar

9.2.1.4.1 Estructura Metodológica De Los Encuentros En El Hogar Y De Los Encuentros Grupales Para Los Profesionales (Psicólogos Y Nutricionistas)

A.    Tema o titulo del encuentro

B.    Objetivos generales y específicos

C.    Desarrollo del encuentro

1.    El saludo

2.    Seguimiento a los compromisos

3.    Desarrollo del tema a tratar

1. Herramientas o recursos a utilizar

1. Observaciones sobre la casa

1. Conversaciones sobre la motivación y las posibilidades de mantenerse en el programa

1. Compromisos para el mes y acuerdos para el siguiente encuentro

4. Seguimiento del Encuentro en el Hogar

9.3 EVALUACION Y SEGUIMIENTO DE LOS ENCUENTROS PEDAGOGICOS

9.3.1 Evaluación Inicial

9.3.2 Evaluaciones de Procesos

9.3.2.1 Evaluación de Procesos 1 - Avances y dificultades de los participantes en cuanto a la promoción del desarrollo infantil

9.3.2.2 Evaluación de Procesos 2 - Percepciones sobre metodologías, contenidos y recursos de los encuentros

9.3.3 Evaluación de actividades pedagógicas

9.3.4 Seguimiento y Evaluación al Proyecto Pedagógico

9.3.5 Evaluación Final

10. SEGUIMIENTO A LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL DESARROLLO CUALITATIVO INDIVIDUAL

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

1. INTRODUCCION

La UNION TEMPORAL INFANCIA FELIZ 2021 a través de la ejecución del Plan Operativo de Atención Integral a la Primera Infancia – Modalidad Familiar y la implementación de este proyecto pedagógico, intenta contribuir al desarrollo infantil y a elevar la calidad de vida de los niños y niñas de cero a cuatro años once meses, los niños lactantes y mujeres gestantes, teniendo en cuenta el ejercicio de sus derechos fundamentales, los ideales de equidad e inclusión social, el respeto a las diferencias humanas que poseen y como consecuencia a la diversidad cultural y étnica encontrada en las zonas atendidas.

El propósito  de este documento  es  orientar  todas  las actividades pedagógicas  que deben estar inherentes en el proceso de atención de los niños y niñas, madres lactantes y mujeres gestantes, y por reflexión a las familias de los beneficiarios contemplados en el  Plan Operativo para la Atención Integral – POAI-,  como parte fundamental  en toda la planeación, organización, ejecución y evaluación  de  las acciones y la aplicación de los procesos metodológicos  contemplados para la puesta en marcha del mismo.

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