PROYECTO DIDACTICO PARA SEXTO GRADO DE PRIMARIA

-PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.  (La descripción como forma de comunicación para dar a conocer los usos y costumbres de mi comunidad (día de muertos)

PRENDIZAJES ESPERADOS:

+Emplea diferentes estrategias textuales para identificar características y formas de poner una ofrenda en casa y así comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

+Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas, y festividades de su comunidad y saber porque se hace.

ESPAÑOL: Describe actividades realizadas en una celebración o fiesta.

MATEMATICAS: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta        de cinco cifras.

CIENCIAS NATURALES: reconoce de que materiales están hechos algunos objetos de su entorno.

-TITULO: TODOS SANTOS (MIKAILWIL

-PROPOSITO: El alumno conoce y elaborara una descripción del día de muertos en ocotlamanic por medio de una investigación, entrevistas, cuestionarios, etc.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: investigaran por equipos como se celebra el día de muertos en su comunidad.

PERIODO DE APLICACIÓN O TIEMPO:  DOS MESES

ACTIVIDADES PERMANENTES: producción de textos, taller de escritores, ortografía aritmética, resolución de problemas matemáticos de las 4 operaciones básicas.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

-ACTIVIDADES DE INICIO (RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS)

PRIEMRA SESION

ESPAÑOL

+Se les presenta una imagen en la pantalla donde se observe una típica ofrenda, así como los objetos característicos del día de muertos.

+Se les preguntara a los alumnos si coinciden con las ofrendas que ponen en su casa para que participen por medio de algunas preguntas, ¿Qué ven en la imagen proyectado? ¿Dónde han visto una ofrenda?  ¿qué cosas lleva una ofrenda? ¿en qué se diferencia uno a otro?

+ se le entrega una hoja a cada alumno en la cual dibujarán y describirán como se celebra el día de muertos en casa

+ se les mencionara que deberán investigar, deberán observar a sus papas como ponen la ofrenda en casa, deberán de platicar con sus abuelitos si las ofrendas de la actualizar eran como los que ellos ponían.

 MATEMATICAS

+ La mama de Erick piensa adelantar algunas compras para la ofrenda del día de muertos del cual dividirá las frutas por partes iguales para ello Erick le enseñará a su mama a como dividir con el siguiente proceso que le enseño al maestro.

Los números fraccionarios son todos aquellos números de la forma tal que a y b son números enteros, y b además, tiene que ser diferente de cero.

Las partes de los números fraccionarios son denominador y numerador.

Ejemplo: El denominador representa las partes en que se divide un todo, mientras que, el numerador manifiesta las partes que tomamos.[pic 2]

SEGUNDA SESION

1.- investigar las palabras desconocidas.

2.-que datos nos sirve para solucionar nuestro problema.

3.- como utilizamos nuestros datos para resolver nuestro problema.

4.-dentro del problema identificar la operación a realizar.

5.- realiza las operaciones necesarias para resolver el problema.

TERCERA SESION

Realizar un dibujo de la ofrenda que se coloca en casa.

Presentación de su dibujo ante el grupo describiendo de manera oral lo que representa para ellos.

Hacer una lista de las compras de lo que puede comprar.

CUARTA SESION

Retomando el dibujo que cada alumno realizo, se le pide alguno de los alumnos que comparta su dibujo para que le explique a sus compañeros como lleva acabo el día de muertos con su familia, que es lo que representa su dibujo.

+ los demás compañeros escucharan atentamente y complementaran la participación aportado que no se han mencionado.

+ Considerando los dibujos se indagará si es que los alumnos conocen el significado de algunos de los elementos que se ponen en la ofrenda.

+ el docente leerá algunas calaveritas a sus alumnos y mencionarles que el día de muertos se suelen utilizar, inventar algunas calaveritas entre todos para decorar el salón.

QUINTA SESION

Investigar el costo de los productos de la tienda más cercana.

Clasifica los productos que pueden caducar y los que no.

Ordenar alfabéticamente la lista que realizaron.

Un alumno escribirá la lista de los productos con ayuda de sus compañeros

Realización de la regla de la ortografía por los alumnos

 Se les proporciona información Dentro de los números F existen los propios y los impropios.

Llamamos fracciones propias, a aquellas en las que el numerador es menor que el denominador.

Nombramos fracciones impropias, a aquellas en las que el numerador es mayor que el denominador

Por lo tanto esta información les ayudara en casa para dividir las frutas en partes iguales para las ofrendas.

SEXTA SESIÓN

Revisión de la ortografía.

El dictado de otras palabras de las grafías analizadas

Realizan en número de productos en lengua náhuatl.

Escritura de los productos en lengua náhuatl.

Escritura de los precios de los productos en lengua náhuatl.

SÉPTIMA SESION

Realización de un cuadro de fracciones en su cuaderno de matemáticas para saber si el tema ha sido captado por los alumnos

Escribe la fracción que representa la parte iluminada.

[pic 3]

Realizaran fracciones en náhuatl para el salón de clase.

Investigaran que alimentos que se cosechan en la comunidad son utilizados en la ofrenda.

Escribir en lengua náhuatl los nombres de los productos que se cosechan en la comunidad.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO. (ACTIVIDADES DIFERENCIADAS).

Sesión 8

Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.

Plantearemos a los alumnos el siguiente problema: Don Beto tiene 654 rosas. Si quiere hacer ramos en donde cada uno tenga 8 rosas, ¿cuántos ramos podrá formar?

Mencionaremos a los alumnos que la multiplicación y la división son operaciones inversas, se puede plantear el siguiente ejemplo para encontrar el valor faltante:

  8 x ___ = 64ó   64 ÷ 8 =

Resolverán algunas divisiones de dos dígitos, por ejemplo:

24÷6=      56÷7=    81÷9=    32÷4=     28÷4=    65÷5=

Compartiremos los resultados en con sus compañeros.

Conformaremos a los alumnos en parejas, para resolver algunos problemas como los siguientes:

1.- Rodolfo quiere repartir de manera equitativa sus 36 colores en cuatro cartucheras que tiene. ¿Cuántos colores tendrá que poner en cada cartuchera?

2.- Doña Esther vende tacos tuxpeños en platitos con 5 tacos cada uno. Si ha hecho 47 tacos. ¿Cuántos platos puede formar?

3.- Alejandra compró 86 canicas para repartirlas entre sus 9 amigos. ¿Cuántas canicas le tocará a cada uno?

4.- Marco quiere ordenar su colección de 53 carritos en 6 cajas que compró. ¿Cuántos carritos debe colocar en cada caja?

Compartirán los resultados y procedimientos empleados de cada problema.  

Sesión 9

Nos sumergiremos en el mundo de las recetas.

Recetas aquí y allá. Observa las recetas y escribir una lista de las de las comidas que se ponen en la ofrenda.

¿Qué platillo es típico de Ocotlamanic?

Contestar en la página 42 del libro de español. De cómo llevar a cabo una entrevista  

Entrevistaras a tus papas y le preguntaras que comidas seles pone en una ofrenda a los difuntos

Sesión 10

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos.

Resolverán la siguiente actividad para rescatar conocimientos previos: Entregar media hoja de papel a cada alumno. Solicitaremos que la recorten para hacer medios, posteriormente cuartos y por último octavos.

Conformaremos equipos para darles una fotocopia con problemas sencillos como los siguientes:

[pic 4]

Compartirán los procedimientos empleados y los resultados obtenidos.

Sesión 11

Escribir un cuento de terror para compartirlo en el grupo.

Investiga en internet de cómo está estructurado en cuento.

Contestar las preguntas de la página 59 de español actividades

Lee el cuento de la página 59 (la tinta roja)  

Contesta las preguntas de la página 61 de español

Sesión 12

Recuerdas que desde el primer bloque trabajamos la proporcionalidad, con el desafío 17 llamado “Botones y camisas”. Se pedía completar unas tablas y además preguntaban cómo obtuvimos la respuesta.

Te propongo que ejercitemos un poco nuestra memoria y hagamos un ejercicio similar. Observa la siguiente tabla.

¿Cómo podrías saber las cantidades faltantes?

[pic 5]

Sigamos con nuestro recorrido, en el desafío 55 llamado Un valor intermedio, vimos que cuando varias cantidades están en una relación de proporcionalidad, podemos utilizar una estrategia distinta, por ejemplo, para encontrar los valores faltantes cuando la relación entre las cantidades es de dobles, triples, etcétera.

[pic 6]

Sesión 13

Te compartiré información acerca de la propagación del sonido y su relación con el sentido del oído, también recordarás cómo funcionan los circuitos eléctricos y algunas transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana, repasarás algunas características del sistema solar, así como los modelos geocéntrico y heliocéntrico.

Te invito a que pongas mucha atención a estos temas y que tomes nota de todo aquello que consideres relevante para fortalecer tus conocimientos de Ciencias Naturales.

El calor se transfiere entre los objetos o el medio cuando hay una diferencia de temperatura.

[pic 7]

Los materiales conductores, permiten la transferencia de calor entre los materiales, como los objetos de metal. Mientras que los materiales aislantes evitan la transferencia del calor de un objeto a otro, como plástico, madera, algodón, corcho y aluminio.

[pic 8]

Sesión 14

La electricidad es la interacción y movimiento de cargas eléctricas positivas y negativas en un material conductor.

[pic 9]

●        Los componentes de un circuito eléctrico son: generador de corriente, conductor, interruptor y receptor.

[pic 10]

●        Debemos prevenir accidentes relacionados con el calor y la electricidad mediante el uso de materiales aislantes o con la ayuda de personas adultas.

[pic 11]

●        La rapidez con la que se mueve un objeto tiene que ver con el tiempo en que recorre una distancia.

[pic 12]

●        Algunos tipos de trayectorias que pueden seguir los objetos en movimiento son: parabólica, circular, irregular, pendular o rectilínea.

[pic 13]

No olvides que, si todavía tienes dudas o si te surgen nuevas preguntas, puedes consultar tus notas, los libros de texto de Ciencias Naturales.

ACTIVIDADES DE CIERRE.

(AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN).

Investigar con abuelos, padres y familiares, acerca del día de muertos, para realizar un primer borrador de su tradición y lo que han logrado comprender acerca de su tradición.

Realizar la investigación con ayuda de un cuestionario

- Sesión 15

¿Cuándo da inicio la festividad del día de muertos?

¿Por qué colocan la ofrenda y en qué fecha?

¿Qué fechas son importantes dentro de la festividad para tu familia?

¿a quienes le ofrendan en casa? Y ¿por qué?

¿Cómo celebraban tus papás cuando eran niños?

¿Qué se coloca en la ofrenda de tu casa?

¿sabes por qué colocan ciertos alimentos y en honor a quién?

¿Qué se hace después con los alimentos que se colocaron en la ofrenda al termino del festejo?

Sesión 16

Realización de una narración del festejo del día de muertos en Ocotlamanic, investigando con sus abuelos, padres (como primer borrador)

Sesión 17

El docente dará revisión al escrito de cada alumno para hacer las correcciones necesarias, como ortografía, signos de puntuación, coherencia de ideas.

Sesión 18

El alumno realizara las correcciones necesarias a la narración para hacer el producto final.

Sesión 19

Los alumnos realizaran el escrito de su narración para presentarlo ante el grupo de manera oral, colocando debajo un dibujo de acuerdo a su escrito.

Sesión 20

Los mejores trabajos del grupo se pegaran fuera del salón para compartir con la escuela.

Evaluación

-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. (PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS, CARPETA DIGITAL, REGISTRO ANECDOTICO DEL DOCENTE, LIBRETA ROTATIVA, ESCALA ESTIMATIVA, RUBRICAS)

Lista de cotejo

Valorar el desempeño del grupo, el apego a las reglas de la convivencia.